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摘要：大学生创新创业项目是国家教育改革的一项重大举措。上海工程技术大学学生团队成功申请到市级创新项目，通过这个项目的实施，提高自身的实践能力、动手能力和团队协作能力，使学生对知识的掌握更加扎实，并培养乐观积极、不畏困难的学习态度，为今后的学习和工作奠定了基础。
关键词：创新创业；实践；感想体会
国家教育部推出的大学生创新创业计划，旨在提高学生的创新实践能力，使学生在实践中收获知识、巩固知识，提高学生的求知欲。事实证明，教育部推行的改革成就令人瞩目，上海市教委根据教育部指示并结合地方实际情况，因地制宜地设立了大学生创业创新项目，实施以“兴趣驱动、自主实验、重在过程”为原则的大学生创新活动计划。学生在本科教育阶段得到了系统规范的科技创新锻炼机会，提升了创新精神和素养。我校的项目就是在上海教委支持下，在师生共同努力下，攻克一个又一个困难，最终顺利完成了这个项目。
一、创新项目实践
在大学生创新训练项目申报过程中，我校几名小组成员因同样的兴趣走到一起，满怀对知识的渴望、对新事物的好奇和对物理仪器制作的兴趣，开始自己设计制作相关装置。关于此类装置的制作方法，国内外学者参考科学家的最初设计，进行各类组装的尝试。其中存在的主要问题是：装置复杂、实验用材不易获得和实验现象演示即结果测试的单一性等。因此，我小组想研究一种材料易于获得、组装简便、实验现象明显的演示装置。我小组的方法是在前人研究制作的基础上进行改进，其难度颇大，既要考虑创新性，又要考虑简易性和现象明显性。为此，组员间进行工作分配。心思细腻的学生负责收集国内外关于这方面的文献资料；擅长整理文献的学生负责把收集到的资料进行总结归纳，然后把整理好的资料分给大家互相学习；善于设计的学生负责把大家的想法进行整理并制订大体计划；善于交流的学生负责购买制作仪器所需要的材料，并联系指导教师交流情况。在往后的几个月中，我组成员分工合作，认真学习，虽然中途遇到不少困难，比如，材料买不到、实验现象不明显、装置过于复杂、对环境要求高，等等，但是在我组成员的共同努力下，解决了一个又一个问题，收获满满。
二、收获与感想
理想是美好的，道路是曲折的。起初制订计划时觉得很容易，但随着计划的一步步实施，问题越来越多，困难越来越大，有一段时间很沮丧，积极性大受打击，仿佛感觉计划难以完成。后来，在教师的鼓励和指导下，我小组尝试多角度思考问题，多方面解决困难。大家互相鼓励，群力群策，终于把问题一个一个地攻克了，由此得到许多感悟。首先，就算再扎实的理论知识，如果不经历实践的验证，终究是一纸空谈。学习理论知识，并在掌握理论知识的基础上与实际相联系，学以致用，才能使我们的知识体系更加完善。其次，很多理论知识看似明晰易懂，但是当真正动起手来在仪器的组装和现象的演示中应用的时候才发觉困难重重。通过参与此次项目，学生开阔了视野，领悟到在解决实际问题时要从不同的角度出发设想出多种解决方案，逐个尝试，最终找到最合适的解决方案。第三，这个项目需要投入大量的时间和精力，这不是一个人能够单独完成的，必须靠小组成员的共同努力、分工合作、互相督促，才能高效地完成任务。
三、对大学创新活动的理解
国家一直在推行素质教育，鼓励大學生在掌握理论知识的基础上，进行适当的实践活动，提高知识的实际应用能力。大学生项目的参与，使学生有机会走出课堂，参与实践，并按照项目进展需要来制订计划、设计流程、购买材料、动手组装、测试和调试。在参与项目的过程中，学生提高了学习兴趣，增强了实践能力，锻炼了发现问题、解决问题的能力；通过这个项目，学生收获了友情，提高了沟通协调能力。
四、结语
大学生创新创业项目的参与不仅提高了学生各方面的能力，还使其对未来的发展道路有了更清晰的认识。随着社会分工越来越细化，单纯的理论学习用处非常有限。必须在扎实的理论基础上多参与实践活动，并从中发现问题、解决问题。“实践是检验真理的唯一标准”，我们必须在理论中实践，在实践中学习，提高综合能力，只有这样，才能在残酷的社会竞争中脱颖而出。为自己赢得更多的发展机会，为国家和社会的发展贡献更多的力量。
参考文献：
[1]安勇.基于国家大学生创新性实验计划的思考[J].黑龙江高教研究，2010（6）：137.
[2]王海良.“国家级大学生创新创业训练计划项目”实施体会及感想[J].中国电力教育，2013（25）：216.
[3]初铭畅，李晓梅，高薇欣.大学生创新创业训练计划项目的实践与探索[J].辽宁工业大学学报（社会科学版），2014，16（4）：163-166.
关键词：创新创业；实践；感想体会
国家教育部推出的大学生创新创业计划，旨在提高学生的创新实践能力，使学生在实践中收获知识、巩固知识，提高学生的求知欲。事实证明，教育部推行的改革成就令人瞩目，上海市教委根据教育部指示并结合地方实际情况，因地制宜地设立了大学生创业创新项目，实施以“兴趣驱动、自主实验、重在过程”为原则的大学生创新活动计划。学生在本科教育阶段得到了系统规范的科技创新锻炼机会，提升了创新精神和素养。我校的项目就是在上海教委支持下，在师生共同努力下，攻克一个又一个困难，最终顺利完成了这个项目。
一、创新项目实践
在大学生创新训练项目申报过程中，我校几名小组成员因同样的兴趣走到一起，满怀对知识的渴望、对新事物的好奇和对物理仪器制作的兴趣，开始自己设计制作相关装置。关于此类装置的制作方法，国内外学者参考科学家的最初设计，进行各类组装的尝试。其中存在的主要问题是：装置复杂、实验用材不易获得和实验现象演示即结果测试的单一性等。因此，我小组想研究一种材料易于获得、组装简便、实验现象明显的演示装置。我小组的方法是在前人研究制作的基础上进行改进，其难度颇大，既要考虑创新性，又要考虑简易性和现象明显性。为此，组员间进行工作分配。心思细腻的学生负责收集国内外关于这方面的文献资料；擅长整理文献的学生负责把收集到的资料进行总结归纳，然后把整理好的资料分给大家互相学习；善于设计的学生负责把大家的想法进行整理并制订大体计划；善于交流的学生负责购买制作仪器所需要的材料，并联系指导教师交流情况。在往后的几个月中，我组成员分工合作，认真学习，虽然中途遇到不少困难，比如，材料买不到、实验现象不明显、装置过于复杂、对环境要求高，等等，但是在我组成员的共同努力下，解决了一个又一个问题，收获满满。
二、收获与感想
理想是美好的，道路是曲折的。起初制订计划时觉得很容易，但随着计划的一步步实施，问题越来越多，困难越来越大，有一段时间很沮丧，积极性大受打击，仿佛感觉计划难以完成。后来，在教师的鼓励和指导下，我小组尝试多角度思考问题，多方面解决困难。大家互相鼓励，群力群策，终于把问题一个一个地攻克了，由此得到许多感悟。首先，就算再扎实的理论知识，如果不经历实践的验证，终究是一纸空谈。学习理论知识，并在掌握理论知识的基础上与实际相联系，学以致用，才能使我们的知识体系更加完善。其次，很多理论知识看似明晰易懂，但是当真正动起手来在仪器的组装和现象的演示中应用的时候才发觉困难重重。通过参与此次项目，学生开阔了视野，领悟到在解决实际问题时要从不同的角度出发设想出多种解决方案，逐个尝试，最终找到最合适的解决方案。第三，这个项目需要投入大量的时间和精力，这不是一个人能够单独完成的，必须靠小组成员的共同努力、分工合作、互相督促，才能高效地完成任务。
三、对大学创新活动的理解
国家一直在推行素质教育，鼓励大學生在掌握理论知识的基础上，进行适当的实践活动，提高知识的实际应用能力。大学生项目的参与，使学生有机会走出课堂，参与实践，并按照项目进展需要来制订计划、设计流程、购买材料、动手组装、测试和调试。在参与项目的过程中，学生提高了学习兴趣，增强了实践能力，锻炼了发现问题、解决问题的能力；通过这个项目，学生收获了友情，提高了沟通协调能力。
四、结语
大学生创新创业项目的参与不仅提高了学生各方面的能力，还使其对未来的发展道路有了更清晰的认识。随着社会分工越来越细化，单纯的理论学习用处非常有限。必须在扎实的理论基础上多参与实践活动，并从中发现问题、解决问题。“实践是检验真理的唯一标准”，我们必须在理论中实践，在实践中学习，提高综合能力，只有这样，才能在残酷的社会竞争中脱颖而出。为自己赢得更多的发展机会，为国家和社会的发展贡献更多的力量。
参考文献：
[1]安勇.基于国家大学生创新性实验计划的思考[J].黑龙江高教研究，2010（6）：137.
[2]王海良.“国家级大学生创新创业训练计划项目”实施体会及感想[J].中国电力教育，2013（25）：216.
[3]初铭畅，李晓梅，高薇欣.大学生创新创业训练计划项目的实践与探索[J].辽宁工业大学学报（社会科学版），2014，16（4）：163-166.