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与众不同的他
他是我初三接手的一名学生。
初识他时，他用女孩的腔调与我说话，让我很惊诧；他每天迟到后会理直气壮地给自己找无数的理由，让我很伤心。他进教室后，总是把上衣帽子扣到头上睡觉。有一次我出于对他的关心告诉他中考在即，要抓紧时间学习，没想到他张口就骂。我大声呵斥他：“你怎能在教室里撒野？这儿不是你想干什么就干什么的地方！”可是，他的嚣张气焰不但没有收敛，还又哭又叫地与我吵闹。我火气攻心，大声叫道：“你出去！”他居然背上书包转身就走。他曾经因为母亲没有满足他换一副眼镜的要求与母亲争吵，母亲说了一句气话，他就服药自杀，被家长送到医院洗胃后不但不反悔，反而因折腾了父母并使父母的态度缓和下来而扬扬自得。因为母亲没有满足他买MP4的要求，他就与母亲大吵，争吵中，他说：“你以为离开你们没有人要我吗？我一个晚上值两三百块钱！”这句话彻底激怒了他的母亲，母亲大喊：“你还是人吗？”他便离家出走一周。
他的这些行为让我很绝望。
我和他之间成了“敌我”矛盾，他做事越来越过分，他给班上一些同学讲他的“恋爱”故事，在班级中造成了极其恶劣的影响。我在痛苦中打电话求助于李镇西校长，李校长对我说：“恭喜你！你有了一个研究对象。你把难题当成课题来研究，一定会有收获的。”于是，我冷静下来认真思考不能走进男孩心灵的原因，发现是我的排斥态度让我不能清醒地去认识这个同性恋男孩。
终于有一天，我真诚地对他说：“我想和你谈谈，可以吗？”他用不信任的目光瞟了我一眼，鼻子里哼了一声对我说：“我和你完全没有共同语言！”我微笑着对他说：“我以前不能接受你甚至很反感你，我意识到了这是我工作上的失误，请你原谅我。”我发现他的目光有了一丝变化，但他仍紧闭双唇。我笑笑说：“如果你信任我，就和我交流交流，我有很多问题想请教你呢！”他怔了一下，又低下了头。我伸手拍拍他的肩笑着说：“我不勉强你。你愿意找我时再来找我，我随时欢迎你！”从那时起，我看待男孩的眼神中少了鄙夷、不解、厌恶，多了一份真诚、理解、宽容。尽管他还没有向我敞开心扉，但我耐心地等待着。
用真诚叩启他的心扉
一天放学后，我邀请他与我一同坐三轮车回家，他同意了。
在回家的途中，我开始试探性地和他交流：“我想问你一个问题，可以吗？”没想到他爽快地说：“这段时间我看出来了，你是真心想了解我。老师，你问吧。”我说：“我觉得你很秀气，你在圈子里是女孩的角色吧？”他眨巴着戴有“美瞳”的眼睛对我说：“我是男的，你怎么连这都分不清？”我笑呵呵地说：“我只是好奇，请原谅！”
我们的谈话越来越轻松，他来了个竹筒倒豆子，噼里啪啦地说开了。
从他的话语中我知道了他心中难言的痛苦。他常受到周围人的冷落，原来他平时的桀骜不驯只是为了掩盖内心的孤寂。
在以后的学习生活中，我从侧面建议他去做做心理辅导。他告诉我：“老师，我没有任何心理问题，我是先天的同性恋者。这辈子我没有与女性结婚的打算，那样会害了对方的。”
进一步推心置腹地交流之后，我知道他的内心是很孤独的，他也受不了周围异样的目光。他告诉我：“在小学时我就知道‘gay’了，知道这个圈子里有很多朋友。我从初一才开始进这个群……慢慢地，我成了喜欢报三围的找对象一族。”他为了找到心仪的对象，还努力让自己的成绩在全校排前10名。他努力让自己变得优秀。
后来，他给了我一个同性恋的网站让我进去看看，他告诉我同性恋不全是肮脏的，也讲真感情。那段时间我上网查看有关同性恋的资料，并到书店买相关的书籍阅读，接受男孩的建议看了几部有关同性恋的电影，慢慢地学习以平常心看平常人、平常事的态度看待他们。我知道了在同性恋人群中，有很多富有奉献精神和社会责任感的人，他们与优秀的异性恋者之间的差别仅在性取向方面。
我开始在学习生活中注重培养他正确而稳定的学习动机，在班上不失时机地表扬他。同学们对他的异样眼光渐渐消失了，班上的男孩也开始与他交流了，他感受到了集体的温暖、同学的关心，开始快乐地参与到班集体活动中。我和他的父母进行了多次沟通交流，希望他们不要说伤害孩子自尊心的话，有问题要心平气和地沟通，让他体会到做人的尊严，卸下身上的“包袱”，不至于走极端。
我与他通过面谈、笔谈等方式平等交流，渐渐赢得了他的信任。在七个月的努力后，我终于叩开了这个男孩的心扉。
我和科任老师们都为他身上每一丝可喜的变化而感到欣慰。
愿他有一份生命的潇洒与美丽
中考的第二天中午。
“潘老师，请你马上到校门口来，我正陪着某某。”年级主任的电话让我的心猛抽了一下。
天啊！他肯定惹祸了！
我向校门口跑去，看见校长助理、年级主任、学校的两位保安与他扭在一起，他对着保安大喊大叫，泪流满面。年级主任对他说：“潘老师来了。”他听到后，甩开保安的手向我走来。年级主任对我说，因为保安不准他提前进校门，他与保安争执起来，在拉扯中保安把他手上的东西弄掉了，他便彻底失控，大声哭喊：“我的东西呢？我给潘老师的东西呢？”年级主任说：“他的表现让人好气又好笑。”我拉住他的手轻声问道：“怎么啦？”他哽咽着说：“我不想看到那张丑脸（指其中一位保安），我到那边再跟你说。”我和他一起走到学校的书法长廊那里，坐到凳子上。我看着抽噎的他，问：“发生了什么事，能告诉我吗？”他狠狠地说：“谁怕谁！总有一天我要让他跪着求我，我要找人打他，破他的相！”他边说边挥舞拳头，顿了顿，又咬牙切齿地说：“我要把他的眼珠挖出来！”我听他越说越恐怖，便拍了拍他的肩说：“不好意思，打断你一下，最近你是不是看了很多恐怖片？怎么说出这么残忍的话！要不你先来试挖我的眼珠，然后再去挖那个人的。”他一听这话，反倒不好意思了，轻声说：“我不挖你。”这时离考试时间只有半小时了。通过与他的交流，我弄清楚了他今天不在学校吃午饭是因为要回家拿他母亲卤的猪蹄给我吃。后来听他母亲说，为了多带些给我，他在家里都舍不得多吃一口。我帮他稳定住情绪，说：“英语是你的最爱，你不想留下遗憾吧？中考是耽误不起的，就像坐飞机不可能让飞机空中刹住一样。你先考试，其他的事情考完试后我们再交流。”他抹抹眼泪，从书包里拿出了一包卤猪蹄塞到我手上，对我说：“凉了不好吃。”
中考结束后，我劝说他向学校的保安赔礼道歉，但他坚决不承认自己有过错，并坚持要保安向他道歉。我知道他在平时的学习生活中心胸较狭隘、爱抱怨、报复心强，我走近他的目的不是要他对我尊敬、感恩，而是要让他拥有健康的心态，能与周围的人和谐相处，所以对这件事情我绝不让步。我对他说：“与人相处要学会包容，要懂得只有尊重别人，才能得到别人的尊重。得饶人处且饶人。不会原谅别人的人，也得不到别人的原谅。如果霸道、蛮横、自私、无情，容易被孤立，今后走上社会是要吃大亏的。”
但他鼻子里哼哼的，面无表情，根本听不进去我的话，一口咬定是保安错了。我说：“今天是你违反规定强行进校引发的争执，你确实有错。你是我的学生，你不去道歉，我替你去向保安道歉。”
说罢我就快步向门卫室走去，没想到他紧跟上来拉住我说：“你不要这样，我去道歉还不行吗？”在我的坚持下，他向保安道了歉。
毕业前他告诉我：“老师，我的理想是到耶鲁大学留学，以后我要给你买飞机票请你到耶鲁去玩。”他的母亲还织了一件大红色毛衣给我，并送我一个闪亮的发夹。我接受了他们的礼物，回赠了一套他喜欢的英语读物，并在书的扉页上写了一句话送给他：“要清扫心地，掸净灵魂，拥有一份生命的潇洒与美丽。”
当我们投入更多的尊重、信任、理解和耐心，以阳光平和的心态关爱、尊重特殊的孩子时，他们就会向我们敞开心扉，在我们的帮助下健康成长。
李镇西点评：
班里出了一个同性恋男生，这是潘老师从未遇到过的教育难题。在尴尬、头痛、厌恶甚至绝望之后，冷静的潘老师听从了我的建议：把这孩子当作研究对象。其实，当潘老师向我求助时，我也没有什么办法，因为我从未遇到过这样的难题。我对潘老师说：“把难题当课题就是最好的教育科研。我无法给你具体的‘灵丹妙药’，把难题当课题就是我给你的最好办法。” 于是，潘老师走进了一个新的教育领域。面对同性恋男孩，她倾注爱心，运用智慧，终于走进男孩的心灵……经过长时间的“研究”，潘老师攻克了前所未有的难题，取得了真正的“科研成果”——不仅仅是男孩的信任与爱，更有她自己的成长与提升。
（责 编 卢丽君）
他是我初三接手的一名学生。
初识他时，他用女孩的腔调与我说话，让我很惊诧；他每天迟到后会理直气壮地给自己找无数的理由，让我很伤心。他进教室后，总是把上衣帽子扣到头上睡觉。有一次我出于对他的关心告诉他中考在即，要抓紧时间学习，没想到他张口就骂。我大声呵斥他：“你怎能在教室里撒野？这儿不是你想干什么就干什么的地方！”可是，他的嚣张气焰不但没有收敛，还又哭又叫地与我吵闹。我火气攻心，大声叫道：“你出去！”他居然背上书包转身就走。他曾经因为母亲没有满足他换一副眼镜的要求与母亲争吵，母亲说了一句气话，他就服药自杀，被家长送到医院洗胃后不但不反悔，反而因折腾了父母并使父母的态度缓和下来而扬扬自得。因为母亲没有满足他买MP4的要求，他就与母亲大吵，争吵中，他说：“你以为离开你们没有人要我吗？我一个晚上值两三百块钱！”这句话彻底激怒了他的母亲，母亲大喊：“你还是人吗？”他便离家出走一周。
他的这些行为让我很绝望。
我和他之间成了“敌我”矛盾，他做事越来越过分，他给班上一些同学讲他的“恋爱”故事，在班级中造成了极其恶劣的影响。我在痛苦中打电话求助于李镇西校长，李校长对我说：“恭喜你！你有了一个研究对象。你把难题当成课题来研究，一定会有收获的。”于是，我冷静下来认真思考不能走进男孩心灵的原因，发现是我的排斥态度让我不能清醒地去认识这个同性恋男孩。
终于有一天，我真诚地对他说：“我想和你谈谈，可以吗？”他用不信任的目光瞟了我一眼，鼻子里哼了一声对我说：“我和你完全没有共同语言！”我微笑着对他说：“我以前不能接受你甚至很反感你，我意识到了这是我工作上的失误，请你原谅我。”我发现他的目光有了一丝变化，但他仍紧闭双唇。我笑笑说：“如果你信任我，就和我交流交流，我有很多问题想请教你呢！”他怔了一下，又低下了头。我伸手拍拍他的肩笑着说：“我不勉强你。你愿意找我时再来找我，我随时欢迎你！”从那时起，我看待男孩的眼神中少了鄙夷、不解、厌恶，多了一份真诚、理解、宽容。尽管他还没有向我敞开心扉，但我耐心地等待着。
用真诚叩启他的心扉
一天放学后，我邀请他与我一同坐三轮车回家，他同意了。
在回家的途中，我开始试探性地和他交流：“我想问你一个问题，可以吗？”没想到他爽快地说：“这段时间我看出来了，你是真心想了解我。老师，你问吧。”我说：“我觉得你很秀气，你在圈子里是女孩的角色吧？”他眨巴着戴有“美瞳”的眼睛对我说：“我是男的，你怎么连这都分不清？”我笑呵呵地说：“我只是好奇，请原谅！”
我们的谈话越来越轻松，他来了个竹筒倒豆子，噼里啪啦地说开了。
从他的话语中我知道了他心中难言的痛苦。他常受到周围人的冷落，原来他平时的桀骜不驯只是为了掩盖内心的孤寂。
在以后的学习生活中，我从侧面建议他去做做心理辅导。他告诉我：“老师，我没有任何心理问题，我是先天的同性恋者。这辈子我没有与女性结婚的打算，那样会害了对方的。”
进一步推心置腹地交流之后，我知道他的内心是很孤独的，他也受不了周围异样的目光。他告诉我：“在小学时我就知道‘gay’了，知道这个圈子里有很多朋友。我从初一才开始进这个群……慢慢地，我成了喜欢报三围的找对象一族。”他为了找到心仪的对象，还努力让自己的成绩在全校排前10名。他努力让自己变得优秀。
后来，他给了我一个同性恋的网站让我进去看看，他告诉我同性恋不全是肮脏的，也讲真感情。那段时间我上网查看有关同性恋的资料，并到书店买相关的书籍阅读，接受男孩的建议看了几部有关同性恋的电影，慢慢地学习以平常心看平常人、平常事的态度看待他们。我知道了在同性恋人群中，有很多富有奉献精神和社会责任感的人，他们与优秀的异性恋者之间的差别仅在性取向方面。
我开始在学习生活中注重培养他正确而稳定的学习动机，在班上不失时机地表扬他。同学们对他的异样眼光渐渐消失了，班上的男孩也开始与他交流了，他感受到了集体的温暖、同学的关心，开始快乐地参与到班集体活动中。我和他的父母进行了多次沟通交流，希望他们不要说伤害孩子自尊心的话，有问题要心平气和地沟通，让他体会到做人的尊严，卸下身上的“包袱”，不至于走极端。
我与他通过面谈、笔谈等方式平等交流，渐渐赢得了他的信任。在七个月的努力后，我终于叩开了这个男孩的心扉。
我和科任老师们都为他身上每一丝可喜的变化而感到欣慰。
愿他有一份生命的潇洒与美丽
中考的第二天中午。
“潘老师，请你马上到校门口来，我正陪着某某。”年级主任的电话让我的心猛抽了一下。
天啊！他肯定惹祸了！
我向校门口跑去，看见校长助理、年级主任、学校的两位保安与他扭在一起，他对着保安大喊大叫，泪流满面。年级主任对他说：“潘老师来了。”他听到后，甩开保安的手向我走来。年级主任对我说，因为保安不准他提前进校门，他与保安争执起来，在拉扯中保安把他手上的东西弄掉了，他便彻底失控，大声哭喊：“我的东西呢？我给潘老师的东西呢？”年级主任说：“他的表现让人好气又好笑。”我拉住他的手轻声问道：“怎么啦？”他哽咽着说：“我不想看到那张丑脸（指其中一位保安），我到那边再跟你说。”我和他一起走到学校的书法长廊那里，坐到凳子上。我看着抽噎的他，问：“发生了什么事，能告诉我吗？”他狠狠地说：“谁怕谁！总有一天我要让他跪着求我，我要找人打他，破他的相！”他边说边挥舞拳头，顿了顿，又咬牙切齿地说：“我要把他的眼珠挖出来！”我听他越说越恐怖，便拍了拍他的肩说：“不好意思，打断你一下，最近你是不是看了很多恐怖片？怎么说出这么残忍的话！要不你先来试挖我的眼珠，然后再去挖那个人的。”他一听这话，反倒不好意思了，轻声说：“我不挖你。”这时离考试时间只有半小时了。通过与他的交流，我弄清楚了他今天不在学校吃午饭是因为要回家拿他母亲卤的猪蹄给我吃。后来听他母亲说，为了多带些给我，他在家里都舍不得多吃一口。我帮他稳定住情绪，说：“英语是你的最爱，你不想留下遗憾吧？中考是耽误不起的，就像坐飞机不可能让飞机空中刹住一样。你先考试，其他的事情考完试后我们再交流。”他抹抹眼泪，从书包里拿出了一包卤猪蹄塞到我手上，对我说：“凉了不好吃。”
中考结束后，我劝说他向学校的保安赔礼道歉，但他坚决不承认自己有过错，并坚持要保安向他道歉。我知道他在平时的学习生活中心胸较狭隘、爱抱怨、报复心强，我走近他的目的不是要他对我尊敬、感恩，而是要让他拥有健康的心态，能与周围的人和谐相处，所以对这件事情我绝不让步。我对他说：“与人相处要学会包容，要懂得只有尊重别人，才能得到别人的尊重。得饶人处且饶人。不会原谅别人的人，也得不到别人的原谅。如果霸道、蛮横、自私、无情，容易被孤立，今后走上社会是要吃大亏的。”
但他鼻子里哼哼的，面无表情，根本听不进去我的话，一口咬定是保安错了。我说：“今天是你违反规定强行进校引发的争执，你确实有错。你是我的学生，你不去道歉，我替你去向保安道歉。”
说罢我就快步向门卫室走去，没想到他紧跟上来拉住我说：“你不要这样，我去道歉还不行吗？”在我的坚持下，他向保安道了歉。
毕业前他告诉我：“老师，我的理想是到耶鲁大学留学，以后我要给你买飞机票请你到耶鲁去玩。”他的母亲还织了一件大红色毛衣给我，并送我一个闪亮的发夹。我接受了他们的礼物，回赠了一套他喜欢的英语读物，并在书的扉页上写了一句话送给他：“要清扫心地，掸净灵魂，拥有一份生命的潇洒与美丽。”
当我们投入更多的尊重、信任、理解和耐心，以阳光平和的心态关爱、尊重特殊的孩子时，他们就会向我们敞开心扉，在我们的帮助下健康成长。
李镇西点评：
班里出了一个同性恋男生，这是潘老师从未遇到过的教育难题。在尴尬、头痛、厌恶甚至绝望之后，冷静的潘老师听从了我的建议：把这孩子当作研究对象。其实，当潘老师向我求助时，我也没有什么办法，因为我从未遇到过这样的难题。我对潘老师说：“把难题当课题就是最好的教育科研。我无法给你具体的‘灵丹妙药’，把难题当课题就是我给你的最好办法。” 于是，潘老师走进了一个新的教育领域。面对同性恋男孩，她倾注爱心，运用智慧，终于走进男孩的心灵……经过长时间的“研究”，潘老师攻克了前所未有的难题，取得了真正的“科研成果”——不仅仅是男孩的信任与爱，更有她自己的成长与提升。
（责 编 卢丽君）