【摘 要】
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设计的意图：＂任意角的三角函数的概念＂的教学设计应注意通过与＂锐角三角函数＂概念的因袭与扩张关系,引导学生参与＂定义任意角三角函数的过程＂.有了适切的＂立意＂,借助怎样的载体来落实,
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设计的意图：＂任意角的三角函数的概念＂的教学设计应注意通过与＂锐角三角函数＂概念的因袭与扩张关系,引导学生参与＂定义任意角三角函数的过程＂.有了适切的＂立意＂,借助怎样的载体来落实,也是一个值得细究的问题.那么,以＂锐角三角函数的概念＂作为任意角三角函数的知识生长点是否合适？＂锐角三角函数的概念＂是以直角三角形为载体,关注的是＂解决直角三角形的边角关系问题＂,而对它的函数本性的认识并不是重点,
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