培养学生的创新能力是实施素质教育的主题，探究性学习是培养学生创新能力的主要途径。《国家教育改革发展中长期规划纲要》指出——新时期的教育就是要培养探究型、创新型人才。如何才能培养出这种新型人才，只有靠教育，教育的希望在教师。对于培育学生的每个教师，如何才能培育出创新型、探究型人才，如何去激发学生的探究能力和创新能力，是当今教育的一个重要话题。特别是当今新课程理念下的教育教学中更是要培养出具有创新精神的学生，要不断的激发学生的探究兴趣与创新热情，一改过去高分低能的状态。那我们将如何来设施这新型式下的教育，从哪些方面来培养具有创新探究的新一代高素质人才呢？
　　一、构建融洽的师生氛围
　　老师是学生的良师更是学生的益友，老师担当传授解惑的作用，同时在进行知识传授的过程中，老师要与学生构建平等的师生地位，创建融洽的师生氛围。
　　去尊重学生关爱学生，把自己融于学生的学习中去，为他们创设出宽松、自由的学习活动空间，这样才能与学生建立良好的师生关系，才能更好有效地营造师生民主、平等、和谐的师生氛围，进而激发学生的创新热情，提高学生的探索兴趣。
　　教师在师生共融的教学氛围中能让学生积极地参与到学习中，才能使学生在学习中运用所学知识，才能使学生去总结和发现在学习中与生活中的一些经验，只有在基于生活的学习中才能激发学生的思维。
　　任何知识他都来源于生活，又应用回归于生活，数学知识也不例外。因此这就要求我们的数学老师在进行教学时采取有效可行的措施，把所授知识高浓度地融入教学之中。
　　二、教师积极引导学生参与
　　老师要做学生心目中的益友，这样才能让学生在课堂内外真正参与到学习中，发挥学习的积极性。同时在教与学的环节上要充分体现学生在学习中的主体地位性和学习中的主动者，我们的教师必须给予拓广学生学习的空间。同时老师在创设引导学生时要把解决的问题，灵活巧妙地放在学生学习的生活中去，紧密地与学生身边事联系起来，积极为学生学习积极性的激发给予创造条件。
　　三、创设课堂热情、提高探究能力
　　学生的知识得源于多渠道的收获，学校老师知识的教育教学主要是由课堂教学环节来设施的，学生的知识更要运用于生活、运用于实践。这要一改过去读死书、死读书的教学方式，只有创设课堂热情、提高学生的探究能力，才能真正激发学生的创新与探究能力。
　　为了培养学生的探究、总结、运用知识的意识与能力，老师要在课堂中恰如其分的创设一些问题情境，引导广大学生努力地去加以思考，不断地激发学生在学习、生活中的创新性。要培养学生从小就有的创新精神，老师承担着主要的角色，要给学生轻松的拓宽环境，在平时的课堂教学中要恰当地创设问题情境，激发学生的思考，引导学生思维的多方面发展。这样才能激发学生的创新热情和探索兴趣，更大角度地激发学生的热情。在平时的教育教学中老师要适时适当地以问题的设置新颖悬念为特点，引起学生的好奇，引发学生的思维。把学生放置于丰富的问题情境之中。在各种各样的生活环境中感受问题，感受生活，从实际的感受中去发现问题，积极的思维来以独特的方式来解决一些实际的问题。
　　在具体的教育教学环节中要更多地去鼓励学生敢于质疑，大胆地去进行生活问题中的猜想，这样也会大大地激发学生创新的热情，提高他们的探究兴趣。
　　四、大胆质疑提高学习兴趣
　　在数学的学习中所获得的一些重要的公理、定理等也来源于质疑，来源于猜想，来源于生活，有了质疑和猜想也就有了探讨问题的动力。由此可见，质疑和猜想更要成为数学教学不可缺少的环节。因此，在课堂教学活动中，要鼓励学生多质疑，大胆地去猜想，勇于寻根究底，提出富有创见性的问题。同时要多角度、多渠道地去引导学生在课前、课中、课后等多种学习活动中质疑，让他们通过质疑激发了创新的热情，也提高了探索的兴趣。
　　总之，数学教学中要不断地激发学生的创新热情，提高学生学习的探究兴趣，是我们每一位教师的责任，也是新时期教师要具备的一个基本素养。我们要在新课标的“新”上多下功夫，做到方法新、教学手段新、课堂形式环节新，认真研究教材，彻底更新教育理念，科学地引导学生、激发学生兴趣，培养出现代一专多能型人才。
　　（作者单位：四川省宣汉县明月乡中心校）