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朗读教学在高师文科人才培养中具有极重要的地位。高师朗读教学存在的问题：１、不注重朗读规律的探索；２、不注重欣赏层面；人流于所谓技巧和简单的模仿。高师朗读训练教学的阶梯式模式：宣读、朗读、朗诵。
高师朗读教学的反思
【摘 要】
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朗读教学在高师文科人才培养中具有极重要的地位。高师朗读教学存在的问题：１、不注重朗读规律的探索；２、不注重欣赏层面；人流于所谓技巧和简单的模仿。高师朗读训练教学的阶梯式模
【出 处】
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云南师范大学学报：哲学社会科学版
【发表日期】
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1994年4期
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