【摘 要】
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目的 探讨在老年护理教学中实施标准化病人情境教学对于护生能力的影响.方法 选取该院2019年1—8月60名采取传统教学的老年护理专业学生为参照组,选取2020年1—10月60名采取标准化病人情境教学的老年护理专业学生作为研究组,比较护生理论成绩与临床应对能力.结果 研究组与参照组护生理论成绩分别为(80.26±6.33)分、(79.48±7.02)分,差异无统计学意义(P>0.05);研究组护生实践操作成绩以及临床应对能力评分分别为(79.25±6.28)分、(81.05±5.48)分,明显高于参照组(7
【机 构】
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长沙市中心医院老年医学科,湖南长沙 410000
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目的 探讨在老年护理教学中实施标准化病人情境教学对于护生能力的影响.方法 选取该院2019年1—8月60名采取传统教学的老年护理专业学生为参照组,选取2020年1—10月60名采取标准化病人情境教学的老年护理专业学生作为研究组,比较护生理论成绩与临床应对能力.结果 研究组与参照组护生理论成绩分别为(80.26±6.33)分、(79.48±7.02)分,差异无统计学意义(P>0.05);研究组护生实践操作成绩以及临床应对能力评分分别为(79.25±6.28)分、(81.05±5.48)分,明显高于参照组(72.44±7.33)分、(77.26±6.01)分,差异有统计学意义(P<0.05).结论 标准化病人情境教学在老年护理教学中的应用可显著提高护生实践操作能力以及临床应对能力,使其更好地适应今后临床护理发展的需要.
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