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摘要：高职院校大学生创业主要受到创业者素质认知、项目选择、创业团队、资源条件等因素制约，其中创业项目选择是最重要的。笔者结合天津中德应用技术大学学生创业项目调研，就高职院校大学生创业项目选择问题展开探讨，也希望能为职业院校创业大学生提供一些启示。
关键词：大学生；高职院校；创业项目选择
中图分类号：G717 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2016）018-000-02
高职院校大学生自主创业具有较大的意义。高职学生自主创业可以带动就业并且为社会提供工作岗位；有利于增强学生的动手能力，很好的适应社会；从长远来分析，有助于学生自身素质提高，将所学专业知识，学以致用[1]。
高职院校大学生自主创业近两年来备受社会关注。校领导高度重视，各政府机关、行业协会、企业积极配合。大学生创业典型也屡见不鲜。但大多数学生对创业仍然保持观望态度。根据调查显示，目前高校大学生有创业意愿的约占80%，有创业行为的不到10%，调研发现，创业项目选择问题，是当前创业大学生创业成功的重要因素。笔者结合天津中德应用技术大学学生创业调研情况进行分析，希望能为高职院校大学生创业提供一些参考。
一、调研：天津中德应用技术大学大学生创业项目概况
天津中德应用技术大学是经中华人民共和国教育部批准（教发函【2015】135号），在天津中德职业技术学院基础上，整合相关教育资源而建立的，为本科层次普通高校。作为国家级职业教育示范校，处于国内职业教育界的领先地位，在高端技能型人才培养方面取成绩卓著、有口皆碑。对于大力发展创新创业教育的机遇与挑战，校领导高度重视，打造并推行中德模式“创新创业教育、创新创业实践、创新创业实战为一体的创业生态系统。”
根据2016年近期开展相关调研，在全校选取181个在校两年内、毕业五年内大学生创业样本，通过问卷调查，实地考察和案例访谈的方式，对本校大学生创业项目及经营状况展开调查。
调查显示，天津中德应用技术大学大学生创业项目主要集中在三大类。其中，科技研发类包含智能家居、3D打印机、无人机、基于农作物秸秆造纸技术研发等项目，占23%，文化创意类包含大学生动漫原创与动漫影视周边制作技术，手绘、陶艺、石说、布艺等创意手工项目，占36%，互联网 类包含互联网 蛋糕，互联网 教育，互联网 日常用品等占41%。
调研发现，中德大学生创业项目分布体现出三个特点，一是符合国家经济政策方向，有前途的项目，如机器人和新材料的造纸技术等；二是结合中德学校专业与创业相结合的项目，如校园连锁超市、匠心工坊项目；三是立足创业者技能和行业门槛程度，有灵活性的项目，如休闲时尚零食销售等。
二、思考大学生选择创业项目需要突破什么
创业项目选择是否合适直接关系到创业成败。创业大学生需要对目标项目进行充分调研，结合政策资源条件、创业项目特征、创业团队实力等因素，开阵针对性评估论证。一般来说，高职学生创业项目大多是小型的推销零食、餐饮行业以及娱乐业等服务行业等从事含金量不高的行业且成功率低。因此开展创业项目的“创新”就显得尤为必要。概括来说，创业者选择项目要突破以下两个个问题：
第一能否突破“技术创新”。技术创新对企业利润增长具有显著的正向影响[2]。Schmidt和Calantone[3]指出，技术创新能够更好地满足顾客要求，相应地增加了顾客购买和支付的意愿。Verhees和Meulenberg[4]指出，没有技术创新，企业就无法维持其差异化市场定位。
大学生王建峰是09级机电专业毕业生，在校期间获得全国职业院校技能大赛“亚龙杯自动化生产线”一等奖，凭借自身专业优势，他在企业从事关于自动相关设备的编程、调试、设计工作，积累了宝贵的创业经验，于2016年初创办了天津市星熠炳自动化科技发展有限公司，致力于为传统制造企业提供“设备设计转型”解决方案。短时间内得到了业界客户的一致好评。
第二，能否突破“商业模式创新”。商业模式创新对于企业营业收入增长具有显著的正向影响[2]。Osterwalder[5]指出，商业模式包括价值主张、目标市场、分销渠道、顾客关系、价值配置、能力、伙伴、成本结构、收入模式九大构成要素。不难看出这些要素的改进或创新能够帮助企业开辟新的市场或增加现有市场的购买力。
大学生张方从2014年做起“顽皮猴”蛋糕项目，他做的可不是传统烘焙行业，而是运用互联网思维，物联网化生产和数据化运营模式，实施创业项目商业模式创新的升级转型。业务规模月增长率按照40%的速度增长，2015年6月获得第二届滨海新区泰达创业大赛入围奖；2016年“创青春”天津市大学生创业大赛二等奖。
三、引申大学生创业需要高校顶层设计
在“大众创业、万众创新”时代背景下，学校在“国际合作、校企合作”两大办学特色基础上全力打造第三大办学特色——“创新创业”，建构具有中德特色的创新创业“教育、实践、实战”三位一体生态系统。
创新创业教育方面，校企共建“天津中德—用友新道创新创业学院”，致力于培育高素质创新性应用人才；同时，将创新创业课程纳入全校课程体系，着力提升学生创新精神与创业能力。创新创业实践方面，学校与第三方运营商战略合作，共建“凯立达—中德众创空间”，全面助力校内师生创业项目发展。创新创业实战方面，学校与天津市津南区人民政府签订协议，合作共建“创新创业成果转化中心”，将创新创业成果实现就地孵化和产业化。
后期，学校将重点打造“导师库、课程库、项目库、资金库、学生库、基地库”六库合一的资源云，在创新创业领域不断取得新的突破。
参考文献：
[1]朱可成.高职院校大学生自主创业问题研究[J].山东师范大学.2015（06）.
[2]胡宝亮.商业模式创新、技术创新与企业绩效关系：基于創业板上市企业的实证研究[J].科技进步与对策.2012（03）.
[3]SCHMIDTJ B，CALANTONE RJ.Are really new product development projects harder to shut down[J].Journal of Product Innovation Management，1998（15）：111-123.
[4] VERHEES FJHM，MEULENBERG MTG，Market orientation， innovativeness，product innovation， and performance in small
Firms[J].Journal of Small Business Management，2004，42（2）.
[5] OSTERWALDER A.The business model ontology：a proposition in a design science approach[D].University De Lausanne Ecole Des Hautes Etudes Commerciales，2004.
关键词：大学生；高职院校；创业项目选择
中图分类号：G717 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2016）018-000-02
高职院校大学生自主创业具有较大的意义。高职学生自主创业可以带动就业并且为社会提供工作岗位；有利于增强学生的动手能力，很好的适应社会；从长远来分析，有助于学生自身素质提高，将所学专业知识，学以致用[1]。
高职院校大学生自主创业近两年来备受社会关注。校领导高度重视，各政府机关、行业协会、企业积极配合。大学生创业典型也屡见不鲜。但大多数学生对创业仍然保持观望态度。根据调查显示，目前高校大学生有创业意愿的约占80%，有创业行为的不到10%，调研发现，创业项目选择问题，是当前创业大学生创业成功的重要因素。笔者结合天津中德应用技术大学学生创业调研情况进行分析，希望能为高职院校大学生创业提供一些参考。
一、调研：天津中德应用技术大学大学生创业项目概况
天津中德应用技术大学是经中华人民共和国教育部批准（教发函【2015】135号），在天津中德职业技术学院基础上，整合相关教育资源而建立的，为本科层次普通高校。作为国家级职业教育示范校，处于国内职业教育界的领先地位，在高端技能型人才培养方面取成绩卓著、有口皆碑。对于大力发展创新创业教育的机遇与挑战，校领导高度重视，打造并推行中德模式“创新创业教育、创新创业实践、创新创业实战为一体的创业生态系统。”
根据2016年近期开展相关调研，在全校选取181个在校两年内、毕业五年内大学生创业样本，通过问卷调查，实地考察和案例访谈的方式，对本校大学生创业项目及经营状况展开调查。
调查显示，天津中德应用技术大学大学生创业项目主要集中在三大类。其中，科技研发类包含智能家居、3D打印机、无人机、基于农作物秸秆造纸技术研发等项目，占23%，文化创意类包含大学生动漫原创与动漫影视周边制作技术，手绘、陶艺、石说、布艺等创意手工项目，占36%，互联网 类包含互联网 蛋糕，互联网 教育，互联网 日常用品等占41%。
调研发现，中德大学生创业项目分布体现出三个特点，一是符合国家经济政策方向，有前途的项目，如机器人和新材料的造纸技术等；二是结合中德学校专业与创业相结合的项目，如校园连锁超市、匠心工坊项目；三是立足创业者技能和行业门槛程度，有灵活性的项目，如休闲时尚零食销售等。
二、思考大学生选择创业项目需要突破什么
创业项目选择是否合适直接关系到创业成败。创业大学生需要对目标项目进行充分调研，结合政策资源条件、创业项目特征、创业团队实力等因素，开阵针对性评估论证。一般来说，高职学生创业项目大多是小型的推销零食、餐饮行业以及娱乐业等服务行业等从事含金量不高的行业且成功率低。因此开展创业项目的“创新”就显得尤为必要。概括来说，创业者选择项目要突破以下两个个问题：
第一能否突破“技术创新”。技术创新对企业利润增长具有显著的正向影响[2]。Schmidt和Calantone[3]指出，技术创新能够更好地满足顾客要求，相应地增加了顾客购买和支付的意愿。Verhees和Meulenberg[4]指出，没有技术创新，企业就无法维持其差异化市场定位。
大学生王建峰是09级机电专业毕业生，在校期间获得全国职业院校技能大赛“亚龙杯自动化生产线”一等奖，凭借自身专业优势，他在企业从事关于自动相关设备的编程、调试、设计工作，积累了宝贵的创业经验，于2016年初创办了天津市星熠炳自动化科技发展有限公司，致力于为传统制造企业提供“设备设计转型”解决方案。短时间内得到了业界客户的一致好评。
第二，能否突破“商业模式创新”。商业模式创新对于企业营业收入增长具有显著的正向影响[2]。Osterwalder[5]指出，商业模式包括价值主张、目标市场、分销渠道、顾客关系、价值配置、能力、伙伴、成本结构、收入模式九大构成要素。不难看出这些要素的改进或创新能够帮助企业开辟新的市场或增加现有市场的购买力。
大学生张方从2014年做起“顽皮猴”蛋糕项目，他做的可不是传统烘焙行业，而是运用互联网思维，物联网化生产和数据化运营模式，实施创业项目商业模式创新的升级转型。业务规模月增长率按照40%的速度增长，2015年6月获得第二届滨海新区泰达创业大赛入围奖；2016年“创青春”天津市大学生创业大赛二等奖。
三、引申大学生创业需要高校顶层设计
在“大众创业、万众创新”时代背景下，学校在“国际合作、校企合作”两大办学特色基础上全力打造第三大办学特色——“创新创业”，建构具有中德特色的创新创业“教育、实践、实战”三位一体生态系统。
创新创业教育方面，校企共建“天津中德—用友新道创新创业学院”，致力于培育高素质创新性应用人才；同时，将创新创业课程纳入全校课程体系，着力提升学生创新精神与创业能力。创新创业实践方面，学校与第三方运营商战略合作，共建“凯立达—中德众创空间”，全面助力校内师生创业项目发展。创新创业实战方面，学校与天津市津南区人民政府签订协议，合作共建“创新创业成果转化中心”，将创新创业成果实现就地孵化和产业化。
后期，学校将重点打造“导师库、课程库、项目库、资金库、学生库、基地库”六库合一的资源云，在创新创业领域不断取得新的突破。
参考文献：
[1]朱可成.高职院校大学生自主创业问题研究[J].山东师范大学.2015（06）.
[2]胡宝亮.商业模式创新、技术创新与企业绩效关系：基于創业板上市企业的实证研究[J].科技进步与对策.2012（03）.
[3]SCHMIDTJ B，CALANTONE RJ.Are really new product development projects harder to shut down[J].Journal of Product Innovation Management，1998（15）：111-123.
[4] VERHEES FJHM，MEULENBERG MTG，Market orientation， innovativeness，product innovation， and performance in small
Firms[J].Journal of Small Business Management，2004，42（2）.
[5] OSTERWALDER A.The business model ontology：a proposition in a design science approach[D].University De Lausanne Ecole Des Hautes Etudes Commerciales，2004.