今年,我这个已经从教24年,带了24年高年段学生的“魔头教练”,下到一年级,当起了启蒙老师。一切都是那么新鲜,一切重又充满了挑战。
　　开学第一天,我牵起一个孩子的手站路队。他的手是那样小,一种怜爱之情充满心间。第一次吃早餐,我给一个小男生递碗,他扑闪着眼睛说:“谢谢老师!”给一个学生发书,她小声说:“谢谢老师!”我的心顿时一颤。此前老师给学生做这些事,学生认为理所当然;老师让学生做事,老师认为理所应当。可现在,面对这些真挚的、充满童真的孩子,我怎能不用心呵护他们!
　　因为呵护,我动起了一次又一次脑筋,说了一句又一句善意的谎言,送出了一份又一份小小的礼物。
　　镜头一:
　　孩子那么小,书包那么沉,怎么办?我在电脑上把课程表敲出来,打印了55份。上课了,我对孩子们说:“开学几天来,你们表现可好了,都没有迟到,每天都把要用的课本带齐了。老师想送你们一份礼物,想不想要?”学生欢欣不已:“想要,想要!”我说:“这是打印好的课程表,送给你们。每天对着课程表整理书包,既知道了要学的课程,又减轻了书包负担,是不是很舒服呀?”回答我的是孩子们的欢笑和家长的感激。
　　镜头二:
　　开始学写拼音了。孩子有的边写边玩,有的趴在桌子上写。对孩子这些不好的习惯,我一次次地提醒,但效果不大;一遍遍地示范,也作用有限。怎么办?我想到了家里的数码相机——对,就请高科技来帮忙吧。我对学生说:“我班陈然同学上课坐得可端正了,写字时姿势正确,头正、身直、臂开、足安,大家想不想看一看她是怎样写字的?”然后把用相机悄悄拍下的陈然写字时的情景放给孩子们看,并追问:“这样写字不仅姿势好看,还可以保护我们的什么器官?”孩子们齐声答:“眼睛。”我又趁热打铁:“你们想不想老师也给你们照相?只要你端正坐姿,保持正确的写字姿势,我就把你们照下来,还要把相片打印出来,送给你们当小礼物,好吗?”