在当今国内教育的形势下和我们面临的教育问题中，全面提高学生的素质、开发学生的创造性思维教育是时代的要求也是实现教师专业化的必然要求，更是应试教育真正向素质教育转轨的有效途径。而在音乐课中培养学生的自主创新精神不仅能够解决这些问题，同时也使我们的音乐课更加丰富多彩。那么，如何在音乐教学中培养学生的创造性思维呢？
　　一、在教授最基础的音乐知识时就加入创新意识
　　1.音乐在培养创造性思维中发挥重要作用。音乐和文字不同，文字表达明确的概念和具体的思想，而音乐则是通过人们的感知，使人们对作品所塑造的形象产生联想、想象，引起共鸣来达到目的的。可见，音乐教学在发展学生的想象力方面的作用是独特而明显的。通过视唱、欣赏音乐，不但训练和提高了学生的视觉、听觉能力，而且，学生的大脑在随着音乐紧张活动的同时，想象、记忆、情感等心理活动也非常活跃，这些都有助于思维能力的培养。
　　2.在教授基础知识中加入创新。在识谱教学中，往往教师和学生都觉得枯燥无味，那么加入创造性思维就会大不一样。让学生拿几条围巾当做五线谱，同学可以自由选线定音，下面的同学根据他的变化来熟练各个音并组成不同的节奏。这个练习不仅熟练了所要学的音而且把节奏不知不觉加入进来，为以后学习复杂的节奏埋下了伏笔，更重要的是课堂气氛非常活跃，学生积极参加并且努力增加新花样。
　　3.利用学生的特点进行教学。每个阶段的学生都有这一阶段的特点，音乐教师善于利用它会对教学起相当大的作用。比如，好奇是孩子们的天性，他们对任何事物都感兴趣，总想自己去亲自体会、感受。教师正好可以利用学生的这个特点进行有趣的教学。
　　二、利用“律动”引导学生的发散性思维活动
　　1.人无不具有天生的节奏本能。节奏是人的本能，教师加以诱发和培养，并为音乐所用，启发他们进入到产生音乐的激情中去。教师在教学实践中认真钻研教材，研究学生的心理特点，尽可能地采用各种生动、活泼的教学方法因势利导，用以激发学生强烈的好奇心和旺盛的求知欲。
　　2.利用“动”引导学生的发散思维，培养学生丰富的想象力。教师可借助画面向学生提供信息源：盛开的桃花、清粼的湖面、金色的麦穗、银色的树挂等给学生一个初步的感知过程，让学生结合音乐去观察、去想象。再用自己的语言，描绘出四季的景色。再通过不同的形式来表现音乐，让学生怀着浓厚的兴趣在轻松愉快的气氛中学习，并把它创造性地运用到具体的学习环境中，这样可以深化学生的思维层次，形成学习中的良性循环，从而获得教学的最佳效果。
　　三、在引导学生进行发散性思维活动时，教学方法要得当
　　1.教学方法要恰当且不能单一，使用时间不可太多。这就要求多种方法并用，而且所使用的方法必须与所教内容吻合，有必要这么做时才使用这样的方法。比如在所听的课中，几乎每一堂课都用上了多媒体电教手段，这无疑对我们的教学起到了辅助、丰富和深化的作用。但用之不当却往往使我们的教学失去灵活性而处于被动地位。
　　2.不要限制过死，允许学生多角度的思考。教师在教学中不要把学生的思维限制的过死，要允许学生多角度的思考问题。教师不要轻易对学生说“不行”给予否定，只要是符合艺术规律，就要保护学生的独特思维活动。
　　3.不能把創新课上成没有音乐的课。音乐创新教育课中，我们要充分利用音乐艺术的这一特点来进行教学活动。但在听课中我们看到有些创新课脱离音乐艺术的特点，打着音乐的旗帜上成美术课或手工课，使创新课失去了音乐性。
　　总之，在音乐课堂教学中培养学生的创造性思维，体现出它的重要性和必然性。它既促进了学生的全面和谐发展，也培养了学生的对音乐的感受、理解和表现能力，更丰富了学生的音乐想象力和创造力。
　　作者单位：河北省唐山市第十中学