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摘要：本文简要阐述了内涵建设的含义，并且基于标准化，深入阐述了全面推进高校内涵建设的对策措施，希望能够为今后高校内涵建设提供切实有效的参考依据。
关键词： 标准化；高校内涵建设；对策措施
想要使得提升国家的国际影响力与竞争力，就应该具备坚实的精神引领，如今是高科技的时代，国家可信竞争力的重要构成部分之一也是高科技，鉴于此，想要实现强国目标，就应该编制完善的高教强国战略。现今，中国是高教大国，但是却远远算不上高教强国，根本原因还是因为高校的内涵建设的水平较低，远远达不到高教强国的水平，所以应该不断强化高校诸要素，基于标准化，不断促进高校的建设与发展，这也是实现高教强国战略目标的有效手段。
1、内涵建设的含义
教学质量内涵包括下面三个方面：
第一，规范性教学质量。这就能够使得高校教学有没有遵循教育规律得到有效的检验，并且检验有没有实现教学的规范化。具体表现在教学规划编制的科学性；执行规划的严格性；教学环节的严密程度；教学课时有没有按时按量实现等。倘若高校教学真正实现了上述规范性工作，达到了标准化的高校内涵建设，才能够真正使得高校教学的质量与水平得到极大的保障，不然就满足不了实际的教学需求。
第二，知识性教学质量，系指学生是不是真正获得了相应的知识与技能，并且是否形成了专业知识系统。在这个方面上来说，学生所学知识的量就是评估教学水平与质量的关键标准，具体体现在学生对实际教学的认可程度与满意程度、学习成绩优异率、合格率、学校资源的应用率等。
第三，素质性教学质量，这也是一种最高的层次。把高校学生培育成社会真正需要的人才，这也是检验教学水平与质量最有效的指标。具体表现在：学生的各项实践活动、创新与创造、奖励和荣誉、特长与各项技能等。
2、全面推进高校内涵建设的具体对策
2.1落实高校的办学自主权，形成创优制度。
为了真正能够使得高校内涵建设取得突破性的成就，行政管理部门就要秉承高等教育办学规律，使得学校真正获得高校办学自主权，进而保障高校基于社会实际需求，结合自身的办学環境与条件，联系国家所规定的办学规模，编制合适的招生规划，并且有效调节系科招生比重；自主调整学科与专业的创设；自主编制教学方案、选择教材并且自主组织开展各项教学活动；自主实施科学研究、技术研发以及各项社会服务；自主开展和境外高校之间的科学技术文化沟通与交流，构建优质的协作关系；自主明确教学、科学调研、行政职能机构等内部组织机构的调整与人员设置等。
2.2优化教育质量评价体系与质量监控机制。
构建科学、合理、高效的教育质量监控机制，这对于高校的内涵建设是非常重要的。教育质量监控系统，不但涵盖对学校的评估，对学生与老师的评估也是其中的重要内容，不但涵盖规范教育教学运行系统，规范院系两级教学督导系统同样是其中的重要内容，它不但要切实评估课堂教学、教材、教学成效、教学风气、学风等，还要跟踪评估毕业生质量。国家与教育行政管理相关部门应该基于资格质量监督与保障的层面上，开展评估活动，基于各个层次、各种类型的高校，进行分类指引、分类评价的机制，明确个性化的质量标准与评价指标系统，进而有效地引领学校科学定位，将其优势充分发挥出来，体现出其水平与特点。
2.3重视重点学科建设，形成特色与亮点。
学科建设是在高校建设与发展中占据非常重要的作用，重点学科的质量与水平在一定程度上反映了高校办学的质量与综合实力。各高校在编制实际的发展方案的时候，应该重视重点学科的建设与发展，并且逐一规划国家重点学科、省部重点学科和校重点学科，有效确定任务的实际目标，并且明确标志性成果的实际需求，使得具体的建设措施得到有效的落实。
2.4重视精品课程建设，培育更多的“大师”级教师。
课程建设在高校内涵建设中具备极其重要的价值与意义。课程建设涵盖了课程体系、教学内容、教学方式等，并且还涵盖了教材与教学水平、质量。首先，应该选编精品教材。把课程系统与教学内容的创新与变革所获取的优秀成果，真正应用到教材建设中，大力推广高质量教材，并且严格控制教材的质量。其次，应该促进互联网教学资源的建设与发展。形成优质的互联网教育资源开发与共享平台，进而使得师生均能够获得大量并且优质的教育资源，进而促进师生的终身学习。
2.5重视大学文化建设，构建良好的育人环境。
大学文化相较于校园文化与课外文化活动有很大的不同，是贯彻在学校办学的全部环节中，并且在很大程度上影响并且支配大学今后的发展方向、发展水平以及发展特点的。现今，各高校一定要基于学校长远发展的根本目的，确定高校的发展使命，真正强化大学文化的建设与发展，体现出大学文化的特点。高校具备较强的社会公益性，并且不具备较强的盈利性，高校的主要作用就是培育高素质人才。各级各部门在考评高校的过程中，一定要秉承高等教育规律，进而避免出现短期行为。一定要遵从相关政策制度进行考评，不但要考评有形的“物质成果”，还应该评估所留下的“文化财富”。
3、结语
总而言之，首先应该不断强化教育质量，并且不能把高校内涵建设肢解成互不相干的诸多层面，应该重视内涵建设的协调统一，应该把办学理念、制度管理、师德与师风建设以及校园文化营造融为一体，进而不断推动高校内涵的建设与发展。
参考文献：
[1] 张德江我的教育文选[M].北京：高等教育出版社，2014
[2] 翟振元.国际视野下的2014中国高等教育热点[N].中国教育报，2015—1—5 （6）
[3] 钱志发，杨亮.行业特色高校内涵建设研究—以长三角高等教育共同体为背景[J].中国成人教育，2014.（1）：87-89.
关键词： 标准化；高校内涵建设；对策措施
想要使得提升国家的国际影响力与竞争力，就应该具备坚实的精神引领，如今是高科技的时代，国家可信竞争力的重要构成部分之一也是高科技，鉴于此，想要实现强国目标，就应该编制完善的高教强国战略。现今，中国是高教大国，但是却远远算不上高教强国，根本原因还是因为高校的内涵建设的水平较低，远远达不到高教强国的水平，所以应该不断强化高校诸要素，基于标准化，不断促进高校的建设与发展，这也是实现高教强国战略目标的有效手段。
1、内涵建设的含义
教学质量内涵包括下面三个方面：
第一，规范性教学质量。这就能够使得高校教学有没有遵循教育规律得到有效的检验，并且检验有没有实现教学的规范化。具体表现在教学规划编制的科学性；执行规划的严格性；教学环节的严密程度；教学课时有没有按时按量实现等。倘若高校教学真正实现了上述规范性工作，达到了标准化的高校内涵建设，才能够真正使得高校教学的质量与水平得到极大的保障，不然就满足不了实际的教学需求。
第二，知识性教学质量，系指学生是不是真正获得了相应的知识与技能，并且是否形成了专业知识系统。在这个方面上来说，学生所学知识的量就是评估教学水平与质量的关键标准，具体体现在学生对实际教学的认可程度与满意程度、学习成绩优异率、合格率、学校资源的应用率等。
第三，素质性教学质量，这也是一种最高的层次。把高校学生培育成社会真正需要的人才，这也是检验教学水平与质量最有效的指标。具体表现在：学生的各项实践活动、创新与创造、奖励和荣誉、特长与各项技能等。
2、全面推进高校内涵建设的具体对策
2.1落实高校的办学自主权，形成创优制度。
为了真正能够使得高校内涵建设取得突破性的成就，行政管理部门就要秉承高等教育办学规律，使得学校真正获得高校办学自主权，进而保障高校基于社会实际需求，结合自身的办学環境与条件，联系国家所规定的办学规模，编制合适的招生规划，并且有效调节系科招生比重；自主调整学科与专业的创设；自主编制教学方案、选择教材并且自主组织开展各项教学活动；自主实施科学研究、技术研发以及各项社会服务；自主开展和境外高校之间的科学技术文化沟通与交流，构建优质的协作关系；自主明确教学、科学调研、行政职能机构等内部组织机构的调整与人员设置等。
2.2优化教育质量评价体系与质量监控机制。
构建科学、合理、高效的教育质量监控机制，这对于高校的内涵建设是非常重要的。教育质量监控系统，不但涵盖对学校的评估，对学生与老师的评估也是其中的重要内容，不但涵盖规范教育教学运行系统，规范院系两级教学督导系统同样是其中的重要内容，它不但要切实评估课堂教学、教材、教学成效、教学风气、学风等，还要跟踪评估毕业生质量。国家与教育行政管理相关部门应该基于资格质量监督与保障的层面上，开展评估活动，基于各个层次、各种类型的高校，进行分类指引、分类评价的机制，明确个性化的质量标准与评价指标系统，进而有效地引领学校科学定位，将其优势充分发挥出来，体现出其水平与特点。
2.3重视重点学科建设，形成特色与亮点。
学科建设是在高校建设与发展中占据非常重要的作用，重点学科的质量与水平在一定程度上反映了高校办学的质量与综合实力。各高校在编制实际的发展方案的时候，应该重视重点学科的建设与发展，并且逐一规划国家重点学科、省部重点学科和校重点学科，有效确定任务的实际目标，并且明确标志性成果的实际需求，使得具体的建设措施得到有效的落实。
2.4重视精品课程建设，培育更多的“大师”级教师。
课程建设在高校内涵建设中具备极其重要的价值与意义。课程建设涵盖了课程体系、教学内容、教学方式等，并且还涵盖了教材与教学水平、质量。首先，应该选编精品教材。把课程系统与教学内容的创新与变革所获取的优秀成果，真正应用到教材建设中，大力推广高质量教材，并且严格控制教材的质量。其次，应该促进互联网教学资源的建设与发展。形成优质的互联网教育资源开发与共享平台，进而使得师生均能够获得大量并且优质的教育资源，进而促进师生的终身学习。
2.5重视大学文化建设，构建良好的育人环境。
大学文化相较于校园文化与课外文化活动有很大的不同，是贯彻在学校办学的全部环节中，并且在很大程度上影响并且支配大学今后的发展方向、发展水平以及发展特点的。现今，各高校一定要基于学校长远发展的根本目的，确定高校的发展使命，真正强化大学文化的建设与发展，体现出大学文化的特点。高校具备较强的社会公益性，并且不具备较强的盈利性，高校的主要作用就是培育高素质人才。各级各部门在考评高校的过程中，一定要秉承高等教育规律，进而避免出现短期行为。一定要遵从相关政策制度进行考评，不但要考评有形的“物质成果”，还应该评估所留下的“文化财富”。
3、结语
总而言之，首先应该不断强化教育质量，并且不能把高校内涵建设肢解成互不相干的诸多层面，应该重视内涵建设的协调统一，应该把办学理念、制度管理、师德与师风建设以及校园文化营造融为一体，进而不断推动高校内涵的建设与发展。
参考文献：
[1] 张德江我的教育文选[M].北京：高等教育出版社，2014
[2] 翟振元.国际视野下的2014中国高等教育热点[N].中国教育报，2015—1—5 （6）
[3] 钱志发，杨亮.行业特色高校内涵建设研究—以长三角高等教育共同体为背景[J].中国成人教育，2014.（1）：87-89.