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摘 要：作为职校的语文教师，兼有教育教学的双重任务，更要具有精心选材、注重细节、不断追求的态度，才能让学习更加精致和深入。
关键词：职校；语文教学
1 职校语文教学的现状
随着职校的不断发展，越来越多的学校引进了先进的教育设施和教育理念。语文教学发展至今，高度信息化产物的注入为语文课堂教学带来了一定的新的活力，语文教学中教师的教学风格，学生的认知结构，现代教学因素等都是促进语文教学不断发展的原因。同时推动教师去设计更富现实创意及具有参考价值的教学可行性方式方法，以丰富语文教学，使学生能经历愉快并有意义的精致学习。
2 职校学生的现状
职校学生不同程度的存在文化基础稍差、缺乏自信心、情绪不稳定等情况，在现实的学习生活中他们希望被认可，但是又缺乏一定的良好习惯和自制力，有现实和理想矛盾困惑等问题。职校更应注重语文教育教学的环节，吸引更多的学生参与到语文教学活动中，为学生提供健康丰富的精神食量。在语文教育教学活动中，在教学设计、教学语言、教学风格、教学内容等方面，给学生营造较为较为充沛的教学，全力开发学生的语文能力、培养学生的审美情趣、增强学习、欣赏、体验、感悟经典，不断升华精神食粮的仓储和质感。
语文课是中职学生必修的课程之一，把语文作为文化来学习是我们应该追求的目标之一，在影响年轻人心灵的手段中，语文是丰富精神的源泉。中职语文教学的过程更传递了文化，也是对中职学生的积极作用之一。
3 精心选择经典的素材
教师在教学中的精益求精的次次筛选，不断沉淀思考，有目的和选择性的给学生提供有效的教学素材，不是一件易事。当今教学中的现代化发展下，为教学提供了很多便利的可以选择的素材和资源，但是当今社会有一定的忽略了品质的心浮气躁的产物。因此教师在选择语文教学的素材时，要选择具有经典产物的人物、图片、语言、音视频等资源素材。如在选择语文作品时候要选择代表人物的优秀作品，如精心选择的传统古诗词作品，凝聚了我们文化的语言美、文字美和韵律美，具有丰富的内涵。我们精心的选择如同央视的经典咏流传节目的创新及其内在的精神，不跟风，内涵有营养、有价值。选材很重要，我们在潜移默化中对精神境界、价值观的追求也会在日复一日中有提升。
对于语文教学中相关的影音形式的素材展现，也需要慎重选择。我们不论做任何事情都不走捷径方是捷径，如同我们至今仍念念不忘的《红楼梦》、《西游记》等经典作品中的人物形象深入人心一样，无论是绳锯木断、水滴石穿的锲而不舍，还是卖油翁“唯手熟尔”、庖丁解牛的游刃有余，甚至干将莫邪以身赴水、“十年磨一剑”的精益求精，都是我们最宝贵的传承精神，也是我们永久的精神力量。
4 把握精准的课堂细节
在上课开始之初要将学生的注意力引入课堂教学，课堂教学的导入的方法很多。根据有意注意和无意注意的规律和课堂最佳时间的分配规律，课堂的教学时段要根据学生的课堂实际情况和结合具体的教学内容进行调整，引导学生的注意力始终保持在学习上。
在将近下课的四五分钟内，学生的注意力往往比以前更加集中。课堂教学结束之前，教师应充分利用这四五分钟的时间，要么引导学生梳理，要么引导学生遐想，使学生在课堂所学的知识在大脑中留下清晰的印象。德国著名心理学家艾宾浩斯的研究表明，课堂教学中学生对知识的首次印象对知识的巩固和保持有很重要的意义，临近下课的期待心理，是注意力的反弹期，要充分利用，甚至还可以设计一个“尾声”，让学生带着问题下课堂，进一步激发他们的求知欲望。
语文教材中阅读写作的比重比较大，二者密不可分。阅读可以影响个人的情感态度和价值观，个人的思想和观点的形成影响着下一步的写作活动。阅读要注意激发学生深层阅读，教师要积极丰富学生的读物，同时要积极利用各种杂志和电子阅读方式，引导学生浏览、速读、精读等。同时要积极利用各种方式不断激发他们的持久兴趣和深思，如手抄报、各种比赛或知识竞赛等，同时借助网络形式，可以做电子笔记和电子文稿等。在不断积累阅读的语言和词汇中，才有下笔的实物，在写作中我们可以借助于思维导图的形式来进行有目的的层层引导方式指导学生写作的思路。
苏联心理学家赞可夫主张在教学过程中，要充分调动学生的学习积极性，十分重视学生的“情绪生活”，设法营造一个愉快的生动活泼的学习氛围。学生在课堂学习的情绪在很大程度上受教师的情绪影响，主要表现在学生学习情绪的高低，课堂气氛的活跃。因此，上课时教师应充分进入角色，并以饱满的情绪带动学生，注意将自己的情绪与学生的情绪调整到最佳状态，引起学生的共鸣。同时要注重对现代教学手段的控制和教师自身语言的艺术。
5 践行精细的教学态度
在语文教育教学及活动中，教师都应该注重每一个环节，连一个细微的细节都不放过，让精细的态度成为習惯。遇到问题让学生充分展开讨论，最后的结果都让我们都如获至宝。
在教育教学活动中应该充分展开体验式的学习，让学生充分展示自己，教师费尽心思设计教育教学活动，和学生一起，用语言和词汇，配以各种有声素材、无声多彩的图片来让学生感受到，教师为了达到不断满意的程度，不断打磨的教学内涵。
只有教师认真地对待每一个教育教学的细致，才能逐步的润泽对学生的严谨性培养。每一位老师都希望自己的学生是不断上升的，在追求不断上升过程时刻绽放思想火花的精神中才是最可贵的。
作者简介：王翠（1984-）， 女 ，讲师。
关键词：职校；语文教学
1 职校语文教学的现状
随着职校的不断发展，越来越多的学校引进了先进的教育设施和教育理念。语文教学发展至今，高度信息化产物的注入为语文课堂教学带来了一定的新的活力，语文教学中教师的教学风格，学生的认知结构，现代教学因素等都是促进语文教学不断发展的原因。同时推动教师去设计更富现实创意及具有参考价值的教学可行性方式方法，以丰富语文教学，使学生能经历愉快并有意义的精致学习。
2 职校学生的现状
职校学生不同程度的存在文化基础稍差、缺乏自信心、情绪不稳定等情况，在现实的学习生活中他们希望被认可，但是又缺乏一定的良好习惯和自制力，有现实和理想矛盾困惑等问题。职校更应注重语文教育教学的环节，吸引更多的学生参与到语文教学活动中，为学生提供健康丰富的精神食量。在语文教育教学活动中，在教学设计、教学语言、教学风格、教学内容等方面，给学生营造较为较为充沛的教学，全力开发学生的语文能力、培养学生的审美情趣、增强学习、欣赏、体验、感悟经典，不断升华精神食粮的仓储和质感。
语文课是中职学生必修的课程之一，把语文作为文化来学习是我们应该追求的目标之一，在影响年轻人心灵的手段中，语文是丰富精神的源泉。中职语文教学的过程更传递了文化，也是对中职学生的积极作用之一。
3 精心选择经典的素材
教师在教学中的精益求精的次次筛选，不断沉淀思考，有目的和选择性的给学生提供有效的教学素材，不是一件易事。当今教学中的现代化发展下，为教学提供了很多便利的可以选择的素材和资源，但是当今社会有一定的忽略了品质的心浮气躁的产物。因此教师在选择语文教学的素材时，要选择具有经典产物的人物、图片、语言、音视频等资源素材。如在选择语文作品时候要选择代表人物的优秀作品，如精心选择的传统古诗词作品，凝聚了我们文化的语言美、文字美和韵律美，具有丰富的内涵。我们精心的选择如同央视的经典咏流传节目的创新及其内在的精神，不跟风，内涵有营养、有价值。选材很重要，我们在潜移默化中对精神境界、价值观的追求也会在日复一日中有提升。
对于语文教学中相关的影音形式的素材展现，也需要慎重选择。我们不论做任何事情都不走捷径方是捷径，如同我们至今仍念念不忘的《红楼梦》、《西游记》等经典作品中的人物形象深入人心一样，无论是绳锯木断、水滴石穿的锲而不舍，还是卖油翁“唯手熟尔”、庖丁解牛的游刃有余，甚至干将莫邪以身赴水、“十年磨一剑”的精益求精，都是我们最宝贵的传承精神，也是我们永久的精神力量。
4 把握精准的课堂细节
在上课开始之初要将学生的注意力引入课堂教学，课堂教学的导入的方法很多。根据有意注意和无意注意的规律和课堂最佳时间的分配规律，课堂的教学时段要根据学生的课堂实际情况和结合具体的教学内容进行调整，引导学生的注意力始终保持在学习上。
在将近下课的四五分钟内，学生的注意力往往比以前更加集中。课堂教学结束之前，教师应充分利用这四五分钟的时间，要么引导学生梳理，要么引导学生遐想，使学生在课堂所学的知识在大脑中留下清晰的印象。德国著名心理学家艾宾浩斯的研究表明，课堂教学中学生对知识的首次印象对知识的巩固和保持有很重要的意义，临近下课的期待心理，是注意力的反弹期，要充分利用，甚至还可以设计一个“尾声”，让学生带着问题下课堂，进一步激发他们的求知欲望。
语文教材中阅读写作的比重比较大，二者密不可分。阅读可以影响个人的情感态度和价值观，个人的思想和观点的形成影响着下一步的写作活动。阅读要注意激发学生深层阅读，教师要积极丰富学生的读物，同时要积极利用各种杂志和电子阅读方式，引导学生浏览、速读、精读等。同时要积极利用各种方式不断激发他们的持久兴趣和深思，如手抄报、各种比赛或知识竞赛等，同时借助网络形式，可以做电子笔记和电子文稿等。在不断积累阅读的语言和词汇中，才有下笔的实物，在写作中我们可以借助于思维导图的形式来进行有目的的层层引导方式指导学生写作的思路。
苏联心理学家赞可夫主张在教学过程中，要充分调动学生的学习积极性，十分重视学生的“情绪生活”，设法营造一个愉快的生动活泼的学习氛围。学生在课堂学习的情绪在很大程度上受教师的情绪影响，主要表现在学生学习情绪的高低，课堂气氛的活跃。因此，上课时教师应充分进入角色，并以饱满的情绪带动学生，注意将自己的情绪与学生的情绪调整到最佳状态，引起学生的共鸣。同时要注重对现代教学手段的控制和教师自身语言的艺术。
5 践行精细的教学态度
在语文教育教学及活动中，教师都应该注重每一个环节，连一个细微的细节都不放过，让精细的态度成为習惯。遇到问题让学生充分展开讨论，最后的结果都让我们都如获至宝。
在教育教学活动中应该充分展开体验式的学习，让学生充分展示自己，教师费尽心思设计教育教学活动，和学生一起，用语言和词汇，配以各种有声素材、无声多彩的图片来让学生感受到，教师为了达到不断满意的程度，不断打磨的教学内涵。
只有教师认真地对待每一个教育教学的细致，才能逐步的润泽对学生的严谨性培养。每一位老师都希望自己的学生是不断上升的，在追求不断上升过程时刻绽放思想火花的精神中才是最可贵的。
作者简介：王翠（1984-）， 女 ，讲师。