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摘要：伴随着我国社会经济实力的快速提高，我国的教育事业也得到了更快更好的发展。众所周知小学时期是学生各类学习习性以及态度养成的关键时期，所以在小学教育革新方面老师所投入的时间也很多。数学文化之中所包含的价值能够非常有效的帮助学生创造正确的思维想法，而且一定要注重对学生核心素养的挖掘。所以在这个过程当中把数学文化和小学数学巧妙的结合非常重要，与此同时这也算得上是目前时期小学数学教师所面临的困难之一。
关键词：数学文化;小学时期;数学学科;课堂教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
在小学数学课本当中，数学文化的出现频率相对来说还是非常高的。小学数学课堂教学工作的展开对其学生的生存以及发展来讲都极其重要。一定要把数学文化真真正正的融进小学数学课堂教学之中，从而显现出数学文化的魅力所在，进一步激发学生学习数学知识的兴趣，帮助学生构建更加完全正确的数学学习理念。从根本上提高小学数学的课堂教学效果，进一步优化数学的课堂教学，能够进一步使得学生开放数学思想，真真正正的把数学文化更好的融进小学数学课堂当中，从而显现数学教学的根本意义。
1为什么要把数学文化融进小学数学课堂教学
1.1小学数学科目快速发展的必要
伴随着社会素质课堂教学的不断推进，以前较为传统的数学教学方法已经被不断的创新，数学教材已经不再是单一的学生学习的工具。伴随着社会对其文化事业发展的注重，根本教育改革也迎面而来。不管是小学教育当中的哪一门科目，都需要基本文化内涵的支撑力。就拿小学数学来讲，单单依靠数学课本当中枯燥无味的数学知识以及教师在课堂当中单调的讲授，根本不能够使学生了解数学科目的根本含义，也不能够达到培育学生逻辑思维的能力目的。进而，如果把数学文化融进小学数学的课堂教学工作当中，不但能够填补数学科目的内容空白，而且也能够使得课堂教学内容更加完善充实，从而使得基础性理论得到支持。这也对小学数学科目的快速发展极其有利，与此同时也符合课程改革的根本需求。
1.2学生自身的个人发展需求
数学，作为小学数学科目当中非常重要的一项基础性科目，对于提高小学生的基本逻辑思考能力，辩证思考能力等各个方面都有着极其重要的作用。但是，在目前看来，现代化数学课堂教学由于存在很多限制，从而致使小学生对数学这一科目没有兴趣，学生会以为数学科目是一门非常严肃，非常乏味的科目，很难使得学生对其产生兴致，所以数学教学效果一直以来都不是很好，而且学生的主体地位在课堂当中也得不到很好的体现，只能够被动的接受数学教师的授课。所以，真正把数学文化融进小学数学课堂当中，是切实顺应时代的发展需求。数学文化的有效融入，能够更好的帮助学生挖掘数学知识背后的逻辑，这对其小学生自身学习兴致的提高以及主动学习习惯的养成也特别重要。所以，有效的把数学文化融进数学课堂教学是真正顺应学生自身发展的必然趋向。
2 将数学文化有效融入小学数学课堂教学的路径
2.1 充分利用教育资源，挖掘数学教材背后的文化内涵
数学教材是小学学生学习数学知识的最直接也是最主要的工具，教材中的内容是对该阶段需要学习的数学知识的高度概括，也是教师设置课堂教学内容的重要根据。在传统的小学数学课堂教学模式中，教师为了达到自身的教学任务，过度重视学生考试成绩的提升，大部分精力投入在了对学生解题能力以及考试成绩方面，教材也成为了简单的知识手册。这种教学模式在很大程度上忽略了在背后支撑数学教材编写成型的文化内涵，难以真正地展现出数学教材的内在价值，无法向学生有效传达数学学科背后文化背景。因此，为了能够有效地将数学文化融入到小学数学课堂中，就需要教师充分利用相关教育资源，深入挖掘数学教材背后的文化内涵，让学生感受到数学文化美妙之处。例如：教师不只要注意数学理论知识的教学，也要注意教材一旁或是底部标注的人物介绍、推理过程以及知识架构等。自身深入挖掘并了解这些数学知识的来源及产生背景等，学习数学文化的构成要素，再通过学生感兴趣的方式来讲解给他们听，引起学生对数学文化的学习兴趣。
2.2 教师注重利用多渠道在课堂上融入数学文化
我们国家目前正处于互联网高速发展的时期，这也为小学数学课堂教学提供了更为丰富、广泛的教学资源和用具。多媒体技术在小学数学课堂教学中的运用，让数学学科的学习变得更加生动有趣，激发出了学生的学习兴趣，可以更好地达到预期的教学目标。因此，教师为了能够将数学文化有机融入到小学数学课堂教学中，就可以整合多渠道的教学途径，以更加丰富多彩的方式来展现出数学学科的文化内涵，给学生筛选出最合适他们的数学学习资源，加强各学科之间的交流和渗透，将多元化教学元素融入到教师日常的教学工作中，紧跟时代发展脚步，不断创新自身的教学理念和模式，打造出一个多元化多渠道的创新型教学模式。例如，教师想要在小学数学课堂上融入有关数学文化的部分，如果想要有一个良好的融入效果，就可以在多媒体上搜索与数学文化相关的教学视频让学生观看，从而对数学文化的内涵的有一个了解，意识到数学文化对于数学学科学习的重要性。在新形势下，数学教学的模式变得更加丰富，教师可以找到合适的切入点，将数学文化、内涵合理地融入到数学课堂学习中，让学生体会到数学学科的真正意义所在。
3 结束语
总而言之，数学文化在小学数学课堂中的渗透是一个需要长期努力的过程，这不论是对教师还是对于学生来讲都会是一个全新的体验。小学数学教师要不断提高自身的教学能力，創新教学理念和模式，采用多元化的教学方式，将数学文化有效融入在课堂上，让数学课堂不再枯燥，有利于培养出综合素质较高的学生。
参考文献
[1]王肖肖.刍议如何在小学数学教学中渗透数学文化[J].小学生（下旬刊）， 2018（11）：23.
[2]隆淑兰.浅谈数学文化在小学数学教学活动开展中的渗透方法[J].考试周刊，2017（2）：112.
[3]苟军平，数学文化融入小学数学教学策略分析[J].课程教育研究，2020（05）：156.
关键词：数学文化;小学时期;数学学科;课堂教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
在小学数学课本当中，数学文化的出现频率相对来说还是非常高的。小学数学课堂教学工作的展开对其学生的生存以及发展来讲都极其重要。一定要把数学文化真真正正的融进小学数学课堂教学之中，从而显现出数学文化的魅力所在，进一步激发学生学习数学知识的兴趣，帮助学生构建更加完全正确的数学学习理念。从根本上提高小学数学的课堂教学效果，进一步优化数学的课堂教学，能够进一步使得学生开放数学思想，真真正正的把数学文化更好的融进小学数学课堂当中，从而显现数学教学的根本意义。
1为什么要把数学文化融进小学数学课堂教学
1.1小学数学科目快速发展的必要
伴随着社会素质课堂教学的不断推进，以前较为传统的数学教学方法已经被不断的创新，数学教材已经不再是单一的学生学习的工具。伴随着社会对其文化事业发展的注重，根本教育改革也迎面而来。不管是小学教育当中的哪一门科目，都需要基本文化内涵的支撑力。就拿小学数学来讲，单单依靠数学课本当中枯燥无味的数学知识以及教师在课堂当中单调的讲授，根本不能够使学生了解数学科目的根本含义，也不能够达到培育学生逻辑思维的能力目的。进而，如果把数学文化融进小学数学的课堂教学工作当中，不但能够填补数学科目的内容空白，而且也能够使得课堂教学内容更加完善充实，从而使得基础性理论得到支持。这也对小学数学科目的快速发展极其有利，与此同时也符合课程改革的根本需求。
1.2学生自身的个人发展需求
数学，作为小学数学科目当中非常重要的一项基础性科目，对于提高小学生的基本逻辑思考能力，辩证思考能力等各个方面都有着极其重要的作用。但是，在目前看来，现代化数学课堂教学由于存在很多限制，从而致使小学生对数学这一科目没有兴趣，学生会以为数学科目是一门非常严肃，非常乏味的科目，很难使得学生对其产生兴致，所以数学教学效果一直以来都不是很好，而且学生的主体地位在课堂当中也得不到很好的体现，只能够被动的接受数学教师的授课。所以，真正把数学文化融进小学数学课堂当中，是切实顺应时代的发展需求。数学文化的有效融入，能够更好的帮助学生挖掘数学知识背后的逻辑，这对其小学生自身学习兴致的提高以及主动学习习惯的养成也特别重要。所以，有效的把数学文化融进数学课堂教学是真正顺应学生自身发展的必然趋向。
2 将数学文化有效融入小学数学课堂教学的路径
2.1 充分利用教育资源，挖掘数学教材背后的文化内涵
数学教材是小学学生学习数学知识的最直接也是最主要的工具，教材中的内容是对该阶段需要学习的数学知识的高度概括，也是教师设置课堂教学内容的重要根据。在传统的小学数学课堂教学模式中，教师为了达到自身的教学任务，过度重视学生考试成绩的提升，大部分精力投入在了对学生解题能力以及考试成绩方面，教材也成为了简单的知识手册。这种教学模式在很大程度上忽略了在背后支撑数学教材编写成型的文化内涵，难以真正地展现出数学教材的内在价值，无法向学生有效传达数学学科背后文化背景。因此，为了能够有效地将数学文化融入到小学数学课堂中，就需要教师充分利用相关教育资源，深入挖掘数学教材背后的文化内涵，让学生感受到数学文化美妙之处。例如：教师不只要注意数学理论知识的教学，也要注意教材一旁或是底部标注的人物介绍、推理过程以及知识架构等。自身深入挖掘并了解这些数学知识的来源及产生背景等，学习数学文化的构成要素，再通过学生感兴趣的方式来讲解给他们听，引起学生对数学文化的学习兴趣。
2.2 教师注重利用多渠道在课堂上融入数学文化
我们国家目前正处于互联网高速发展的时期，这也为小学数学课堂教学提供了更为丰富、广泛的教学资源和用具。多媒体技术在小学数学课堂教学中的运用，让数学学科的学习变得更加生动有趣，激发出了学生的学习兴趣，可以更好地达到预期的教学目标。因此，教师为了能够将数学文化有机融入到小学数学课堂教学中，就可以整合多渠道的教学途径，以更加丰富多彩的方式来展现出数学学科的文化内涵，给学生筛选出最合适他们的数学学习资源，加强各学科之间的交流和渗透，将多元化教学元素融入到教师日常的教学工作中，紧跟时代发展脚步，不断创新自身的教学理念和模式，打造出一个多元化多渠道的创新型教学模式。例如，教师想要在小学数学课堂上融入有关数学文化的部分，如果想要有一个良好的融入效果，就可以在多媒体上搜索与数学文化相关的教学视频让学生观看，从而对数学文化的内涵的有一个了解，意识到数学文化对于数学学科学习的重要性。在新形势下，数学教学的模式变得更加丰富，教师可以找到合适的切入点，将数学文化、内涵合理地融入到数学课堂学习中，让学生体会到数学学科的真正意义所在。
3 结束语
总而言之，数学文化在小学数学课堂中的渗透是一个需要长期努力的过程，这不论是对教师还是对于学生来讲都会是一个全新的体验。小学数学教师要不断提高自身的教学能力，創新教学理念和模式，采用多元化的教学方式，将数学文化有效融入在课堂上，让数学课堂不再枯燥，有利于培养出综合素质较高的学生。
参考文献
[1]王肖肖.刍议如何在小学数学教学中渗透数学文化[J].小学生（下旬刊）， 2018（11）：23.
[2]隆淑兰.浅谈数学文化在小学数学教学活动开展中的渗透方法[J].考试周刊，2017（2）：112.
[3]苟军平，数学文化融入小学数学教学策略分析[J].课程教育研究，2020（05）：156.