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摘 要：在当今社会，学校要促进教育与劳动的结合，发扬劳动教育在人才全面发展中的重大意义，促进国家的人才培养、科技创新、经济发展。正如马克思所说，“真正的问题，在于改变世界”，而劳动教育就是当今社会我们克服困难、勇往直前、创造美好生活最好的实践。
关键词：劳动教育;三方协同;策略
《中国教育改革和发展纲要》和《中华人民共和国教育法》都表明了要将劳动教育、德育、智育和体育相互交融，实现德、智、体、美、劳全面发展。这一理念受到了各类学校的重视，着重强调了将劳动教育纳入人才培养全过程，体现了全方面教导学生的教学理念。
一、劳动教育的科学内涵
在原始社会中，人人都要劳动才能生存。在阶级社会中，出现了体力劳动与脑力劳动的分离与对立，剥削阶级把体力劳动者作为剥削和压迫的对象。在社会主义中国，实现了生产资料公有制，消灭了剥削与压迫，劳动人民当家作主，劳动是每个公民的光荣义务。每个公民都应该以自己的辛勤劳动为社会主义现代化建设作出贡献。
二、目前高中劳动教育的现状
在应试教育的影响之下，学生、老师、家长过度重视学生的成绩，而忽视了对学生的劳动教育。我国的劳动教育也没有形成扎实的理论基础，对于劳动教育“是什么”“为什么”以及“怎么办”这些理论体系都还需要完善。劳动独特的育人意义在一定程度上被忽视、淡化和弱化，所以，老师应该让学生认识到劳动的重要性，改变学生不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象，从而实现学生德、智、体、美、劳的全面发展。
三、老师应该改变原有的教学方式
老师应该协同家长鼓励孩子主动承担起家务劳动，安排学生进行适量的家庭劳动，比如做饭、洗碗、洗衣服等。学校与家长共同合作，让学生通过家庭劳动塑造品行、磨炼意志、懂得感恩，让学生参与一些志愿活动，比如，在养老院照顾老人，帮助幼儿、小学生学会安全过马路，遵守交通法规，引导学生传承中华民族的传统美德。老师还可以组织“断舍离，收纳齐”的实践活动，看似简单的实践活动，其实蕴藏着人生的知识，正如《习惯说》中所说：“一屋不扫，何以扫天下？”让学生在整理收纳中学会独立自主整理人生，明白自己想要与不想要的是什么，为学生树立良好的价值观念。学生在学校打扫班级的卫生区是锻炼学生劳动能力的优良传统，但是伴随着越来越多独生子女的出现以及家长的溺爱，很多家长觉得学生劳动会耽误学习，所以很多学校的环境卫生已经外包给了保洁公司，这样就导致学生失去了一个参加学校劳动的机会。要树立学生正确的劳动观念，使他们了解劳动的重要意义，增强热爱劳动和尊重劳动人民的情感，养成热爱劳动的习惯，形成劳动光荣的优良素质。骄傲和懒惰是可耻的，要让学生抵制不良习惯的影响，例如讨厌学习，贪婪享受，不劳而获，奢侈与浪费。当然，学习也是学生最重要的劳动，老师要引导学生勤奋学习，承担起未来发展的责任。学校组织的劳动实践应该符合学生年龄特点，以体力劳动为主，注意手脑并用、安全适度，强化实践体验，让学生亲历劳动过程，提升育人实效性。随着社会的飞速进步，人们的生活节奏越來越快，压力越来越大，空间也越来越狭窄，在面对外界的压力和学习适应社会的基本知识和技能时，很容易出现心理问题，甚至出现危害自己和危害他人的不良现象。而劳动最大的意义就在于能让人直面体验生活的不容易，并在克服困难险阻、应对挫折的过程中增强自身的心理素质，在劳动实践中学会基本的生存技能，磨炼出自己坚强的意志，从而实现心理上适应社会的转变。劳动教育还丰富了学生的学习生活，使学生在学习时不会束手束脚，一味地学习课本知识，有利于激发学生的潜能，陶冶学生的情操。劳动生活不仅能够丰富学生的精神世界，还能够起到凝聚人心的效果，让学生学会团结友爱，共同进步。所以，我们应将劳动教育融入学生的学习生活当中，让学生将劳动看作生活必不可少的一部分，丰富学生的生活体验，让学生可以体会到生命的价值与意义，以后才能够积极面对挫折，在这残酷的社会顽强生存。
总而言之，我们应通过劳动教育让学生深刻领会生活中一切正常的劳动都值得尊重和敬畏，从而对生活产生一种敬畏感，更加热爱生活。劳动可以锻炼人的心智、陶冶人的情操，所以学校要落实劳动教育，将劳动教育融入学生的实际生活当中，培养学生拥有热爱生活、享受生活的想法，让学生的德、智、体、美、劳得到全面的发展。
参考文献：
[1]王连照.论劳动教育的特征与实施[J].中国教育学刊，2016（7）：89-94.
[2]孔敏君.构建三方协同小学劳动教育的策略实践研究[J].文学少年，2019（22）：257.
[3]夏心军.普通高中的劳动教育：挑战与应对[J].河北师范大学学报（教育科学版），2020，22（3）：46-52.
注：本文系甘肃省教育科学“十三五”规划课题“构建三方协同的劳动教育实践研究”的研究成果，课题审批号：GS[2020]GHBZX061。
编辑 赵飞飞
关键词：劳动教育;三方协同;策略
《中国教育改革和发展纲要》和《中华人民共和国教育法》都表明了要将劳动教育、德育、智育和体育相互交融，实现德、智、体、美、劳全面发展。这一理念受到了各类学校的重视，着重强调了将劳动教育纳入人才培养全过程，体现了全方面教导学生的教学理念。
一、劳动教育的科学内涵
在原始社会中，人人都要劳动才能生存。在阶级社会中，出现了体力劳动与脑力劳动的分离与对立，剥削阶级把体力劳动者作为剥削和压迫的对象。在社会主义中国，实现了生产资料公有制，消灭了剥削与压迫，劳动人民当家作主，劳动是每个公民的光荣义务。每个公民都应该以自己的辛勤劳动为社会主义现代化建设作出贡献。
二、目前高中劳动教育的现状
在应试教育的影响之下，学生、老师、家长过度重视学生的成绩，而忽视了对学生的劳动教育。我国的劳动教育也没有形成扎实的理论基础，对于劳动教育“是什么”“为什么”以及“怎么办”这些理论体系都还需要完善。劳动独特的育人意义在一定程度上被忽视、淡化和弱化，所以，老师应该让学生认识到劳动的重要性，改变学生不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象，从而实现学生德、智、体、美、劳的全面发展。
三、老师应该改变原有的教学方式
老师应该协同家长鼓励孩子主动承担起家务劳动，安排学生进行适量的家庭劳动，比如做饭、洗碗、洗衣服等。学校与家长共同合作，让学生通过家庭劳动塑造品行、磨炼意志、懂得感恩，让学生参与一些志愿活动，比如，在养老院照顾老人，帮助幼儿、小学生学会安全过马路，遵守交通法规，引导学生传承中华民族的传统美德。老师还可以组织“断舍离，收纳齐”的实践活动，看似简单的实践活动，其实蕴藏着人生的知识，正如《习惯说》中所说：“一屋不扫，何以扫天下？”让学生在整理收纳中学会独立自主整理人生，明白自己想要与不想要的是什么，为学生树立良好的价值观念。学生在学校打扫班级的卫生区是锻炼学生劳动能力的优良传统，但是伴随着越来越多独生子女的出现以及家长的溺爱，很多家长觉得学生劳动会耽误学习，所以很多学校的环境卫生已经外包给了保洁公司，这样就导致学生失去了一个参加学校劳动的机会。要树立学生正确的劳动观念，使他们了解劳动的重要意义，增强热爱劳动和尊重劳动人民的情感，养成热爱劳动的习惯，形成劳动光荣的优良素质。骄傲和懒惰是可耻的，要让学生抵制不良习惯的影响，例如讨厌学习，贪婪享受，不劳而获，奢侈与浪费。当然，学习也是学生最重要的劳动，老师要引导学生勤奋学习，承担起未来发展的责任。学校组织的劳动实践应该符合学生年龄特点，以体力劳动为主，注意手脑并用、安全适度，强化实践体验，让学生亲历劳动过程，提升育人实效性。随着社会的飞速进步，人们的生活节奏越來越快，压力越来越大，空间也越来越狭窄，在面对外界的压力和学习适应社会的基本知识和技能时，很容易出现心理问题，甚至出现危害自己和危害他人的不良现象。而劳动最大的意义就在于能让人直面体验生活的不容易，并在克服困难险阻、应对挫折的过程中增强自身的心理素质，在劳动实践中学会基本的生存技能，磨炼出自己坚强的意志，从而实现心理上适应社会的转变。劳动教育还丰富了学生的学习生活，使学生在学习时不会束手束脚，一味地学习课本知识，有利于激发学生的潜能，陶冶学生的情操。劳动生活不仅能够丰富学生的精神世界，还能够起到凝聚人心的效果，让学生学会团结友爱，共同进步。所以，我们应将劳动教育融入学生的学习生活当中，让学生将劳动看作生活必不可少的一部分，丰富学生的生活体验，让学生可以体会到生命的价值与意义，以后才能够积极面对挫折，在这残酷的社会顽强生存。
总而言之，我们应通过劳动教育让学生深刻领会生活中一切正常的劳动都值得尊重和敬畏，从而对生活产生一种敬畏感，更加热爱生活。劳动可以锻炼人的心智、陶冶人的情操，所以学校要落实劳动教育，将劳动教育融入学生的实际生活当中，培养学生拥有热爱生活、享受生活的想法，让学生的德、智、体、美、劳得到全面的发展。
参考文献：
[1]王连照.论劳动教育的特征与实施[J].中国教育学刊，2016（7）：89-94.
[2]孔敏君.构建三方协同小学劳动教育的策略实践研究[J].文学少年，2019（22）：257.
[3]夏心军.普通高中的劳动教育：挑战与应对[J].河北师范大学学报（教育科学版），2020，22（3）：46-52.
注：本文系甘肃省教育科学“十三五”规划课题“构建三方协同的劳动教育实践研究”的研究成果，课题审批号：GS[2020]GHBZX061。
编辑 赵飞飞