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近年来，我们学校正着力打造成功教育的校园文化，注重保护孩子的天性，鼓励孩子的进步，撞击孩子的成功，关注孩子的幸福。我的德育工作主要是围绕如何使学生“成长 成才 成功”这一重心开展。我们关注并致力于发展学生的自我概念，使学生对自己有正确的认识与评价，积极寻求闪光点，进而树立更坚定的自信心。强调针对学生的不同特点进行教育，帮助学生发现适合于自己个性的行为方式和方法，借以获得个人意义的成才成功。我们重视开展丰富多彩的课外教育活动，让学生的个性在有选择的环境中逐渐形成、不断丰富和日臻完善。下面，我就如何在德育工作中开展成功教育，创设有益环境，为孩子的成才成功导航作简单阐述：
一、研究学生心理现状，构建成功教育理念
无论哪个学生，都蕴积着成功欲望和发展潜能，只是某些学生这种欲望被多次失败体验所窒息，其潜能也被不当的教育方法所压抑罢了。所以，要使全体学生不断进步，就必须采取以长扬长的策略，努力发现、赏识或培养每一个学生的兴趣、优点和特长，着眼于他们先从这些方面实现成功突破，由此尝到成功喜悦，发现自我价值，激发起追求更多更大成功的热情和自信心。成功教育在于相信每一个学生都有成功的愿望，相信每一个学生都有成功的潜能，相信每一个学生都可以在教师的帮助下获得成功。
苏霍姆林斯基曾说过：“要像对待荷花叶上的露珠一样小心翼翼地保护学生幼小的心灵。”每一个孩子的童年都应该是美好的，我们要提供他们一样的憧憬，一样的希望。全心关怀每个孩子，相信“每一个孩子都是天使”，使校园成为每一个学生心灵皈依的幸福家园。
二、丰富学校实践活动，创设成功教育氛围
1.让每一个孩子总有成功的愿望，创新评价体系
我们提出德育教育的主题是“成长、成才、成功”，我们的口号是：“精彩100 成功100 灵气100”，并精心编制“成功法则”的走廊文化；学校自然环境也重新命名：“成长桥”“成功亭 ”“成才石”—— 并配以富有激励的诠释，来鼓舞孩子奋斗不息，让生命与大自然融汇在一起成长。我们在每个班级门口设立“成功榜”，张贴每个月的班级成功小明星，以此激发学生的自信与斗志。
我们围绕“成功教育”要求，广泛创新我们的评价体系，德育处广泛开展七色花评比活动，将七个项目以七色花的主题构想，呈现多姿的评价方式。让每个学生在“成功100”快乐活动的引导下健康成长。我们将按时完成作业、积极发言、响亮回答、认真做好值日工作、健康饮食等，每天以积分卡的形式予以分发，月度评定，集体表彰积分多的学生。另外拿到积分卡的学生，他可以获取自己喜爱的奖励，学校根据积分情况配备了相应的物质或者精神奖励，学生对此兴致盎然，学习的积极性和成绩都有了很大的提高。
2. 让每一位孩子都得到自信，“六一，我要带着奖状回家”
为了庆祝“六一”国际儿童节这个快乐的节日，让每一个学生都能收获成功的喜悦，每年的儿童节我们会开展“六一，我要带着奖状回家”活动。我们给全校学生制定行动计划书，行动计划书分三个阶段：“三月份，学生根据自己的兴趣爱好特长确定目标”，“四月份，班主任组织学生进行期中反思”，“五月份，学生给自己写颁奖词，学校在“六一”节进行颁奖”。 这是我们“六一”期间献给孩子们的最好礼物。我们将奖状设立为三大主题“灵气奖、成功奖、精彩奖”，每个孩子都将对应地设定一个目标。灵气奖主要对个性特长方面获得进步的同学颁发奖状；成功奖主要是对获得过校级以上荣誉称号的或在相应比赛中获得奖励的同学颁发此奖；精彩奖主要是对个人表现突出，各方面有进步（包括会学习、会生活、会自理、懂孝敬、懂礼貌等个人品质有突出成绩）的同学颁发此奖。
在活动中，每位学生都根据自己的实际，通过努力体验到了成功的滋味。我们班的程煜辰同学在日志中这样写到：今天的阳光从来没有这样好，照在我的身上，暖在我的心窝。我拿到了我的第一张奖状，一到四年级从来没有过的，属于我的奖状。那红艳艳的奖状是多么的鲜亮，它随风轻轻摆动，耀得我眼睛湿润。我要每天抱着这张奖状睡觉，我今天太激动，太幸运了。我真想大声地喊：“我也有奖状了！我也有奖状了！”这张奖状将成为我新的起点，我今后一定要更加努力，得到第二张、第三张……
3.让每一位孩子都成为主人，学生干部实行轮换制
从面向全体学生的教育观出发，从更有利于孩子成才的目的出发，德育处建议教师给孩子们以帮助，全面彻底地实行学生干部轮换制度，让每个学生都有当干部的机会，让每个学生干部都放弃“终身制”的念头。这样，对于孩子们的进步，都会有诸多益处。
此外，我们还成立了“校长小助手”等团队。 这一阵子“校长小助手”万肖恒、王朔等12位同学很忙碌，她们除了正常的上课之外，还有一项重要的工作：在学生中间收集意见和建议，然后统一转达给校长。他们的任务就是为学校和学生搭建起一条沟通的桥梁。 校长小助手制度一方面实现了我们学生与学校领导，尤其是校长的零距离接触，让他们从校长身上学习为人处世、治教治校的思想和理念，另一方面也为学生的成长搭建了一个学习、锻炼、提高的平台，让学生们学会管理自己。比如学校里购买的50多个保温桶，用来盛学生的午餐。这就是“校长小助手”提出“中午吃饭时饭菜有点凉，能不能购买保温桶，吃上热烘烘的饭菜”的建议后，学校后勤管理工作上的改进。
4. 让每一位学生的特长得到肯定，举行每月颁奖典礼
对于一些工作表现比较突出、具有代表性的先进学生，给予必要的荣誉奖励，是很好的精神激励方法。所以，我们德育处以鼓舞的姿态，定期（一般每月）举行学校隆重的颁奖典礼。邀请家长参加，并适当颁发奖品，并通过宣传橱窗、校园网站、短信广播等多种形式途径，将学校发展变化中的最新信息作及时的报道与公布，使师生、家长更好的了解学校，成为学校的主人。到目前为止，我们共计表彰学生800多人次。
5. 让每一位学生的个性得到培养，成立乡村少年宫社团
每个学生的个性爱好、能力特长等都不一样。如何让每一位学生的个性得到培养，能力得到提高呢？我们成立了许多乡村少年宫社团，把有相同爱好的学生集中起来活动，给他们时间、空间、内容、辅导老师。我们共成立了20多个社团。有“闪光的红十字”社团，“小提琴”社团，“古筝”社团，“拉丁舞”社团，“象棋”社团，“鼓号队”社团等。每一个学生都可以在自己喜爱的团队里学习，交流，外出活动……每到星期五下午3点，各社团开始活动时，整个校园就成了乐园，每个学生的脸上都洋溢着幸福的笑容。在兴趣的激发下，在老师的引领下，一些学有专长的学生脱颖而出：我们曾经为傅博同学开过全校性画展，至今你们仍能看到在我们学校的走廊上一幅幅富有灵气的绘画作品，那些都出自她不同年龄时期的创作，同时也串联了一个女孩小学阶段的成长足迹；陈慧琳同学也是一位值得大家崇拜的舞蹈精灵，她的拉丁舞多次参加全国舞蹈比赛获奖，每次学校艺术节上她的舞姿都能给大家带来惊喜。
6. 让每一位优秀的学生得到肯定，评比年度好少年
每年的期末，我们通过各班推选代表，制作版面展示其在各方面的优秀事迹资料，全校学生参与投票，最后评选出“元和小学年度好少年”。在这个活动中，许多优秀的学生事迹被全校学生所了解，这不仅是对他们为成功所付出努力的一种肯定，更给了其他学生一种激励和鞭策，起到了很好的榜样作用。
一个孩子的成长不仅在于其学问的长进，还体现在于我们提供给了他一段美好的童年生活记忆，教育他从小就能有迈向成功的信心，有靠近成功的勇气，有心向成功的智慧。我相信，在小学阶段培养学生的成功心理，发现自我价值，激发起他们追求更多更大成功的热情和自信心，将来他们一定会成为学习的主人、生活的能手和事业的成功者！
一、研究学生心理现状，构建成功教育理念
无论哪个学生，都蕴积着成功欲望和发展潜能，只是某些学生这种欲望被多次失败体验所窒息，其潜能也被不当的教育方法所压抑罢了。所以，要使全体学生不断进步，就必须采取以长扬长的策略，努力发现、赏识或培养每一个学生的兴趣、优点和特长，着眼于他们先从这些方面实现成功突破，由此尝到成功喜悦，发现自我价值，激发起追求更多更大成功的热情和自信心。成功教育在于相信每一个学生都有成功的愿望，相信每一个学生都有成功的潜能，相信每一个学生都可以在教师的帮助下获得成功。
苏霍姆林斯基曾说过：“要像对待荷花叶上的露珠一样小心翼翼地保护学生幼小的心灵。”每一个孩子的童年都应该是美好的，我们要提供他们一样的憧憬，一样的希望。全心关怀每个孩子，相信“每一个孩子都是天使”，使校园成为每一个学生心灵皈依的幸福家园。
二、丰富学校实践活动，创设成功教育氛围
1.让每一个孩子总有成功的愿望，创新评价体系
我们提出德育教育的主题是“成长、成才、成功”，我们的口号是：“精彩100 成功100 灵气100”，并精心编制“成功法则”的走廊文化；学校自然环境也重新命名：“成长桥”“成功亭 ”“成才石”—— 并配以富有激励的诠释，来鼓舞孩子奋斗不息，让生命与大自然融汇在一起成长。我们在每个班级门口设立“成功榜”，张贴每个月的班级成功小明星，以此激发学生的自信与斗志。
我们围绕“成功教育”要求，广泛创新我们的评价体系，德育处广泛开展七色花评比活动，将七个项目以七色花的主题构想，呈现多姿的评价方式。让每个学生在“成功100”快乐活动的引导下健康成长。我们将按时完成作业、积极发言、响亮回答、认真做好值日工作、健康饮食等，每天以积分卡的形式予以分发，月度评定，集体表彰积分多的学生。另外拿到积分卡的学生，他可以获取自己喜爱的奖励，学校根据积分情况配备了相应的物质或者精神奖励，学生对此兴致盎然，学习的积极性和成绩都有了很大的提高。
2. 让每一位孩子都得到自信，“六一，我要带着奖状回家”
为了庆祝“六一”国际儿童节这个快乐的节日，让每一个学生都能收获成功的喜悦，每年的儿童节我们会开展“六一，我要带着奖状回家”活动。我们给全校学生制定行动计划书，行动计划书分三个阶段：“三月份，学生根据自己的兴趣爱好特长确定目标”，“四月份，班主任组织学生进行期中反思”，“五月份，学生给自己写颁奖词，学校在“六一”节进行颁奖”。 这是我们“六一”期间献给孩子们的最好礼物。我们将奖状设立为三大主题“灵气奖、成功奖、精彩奖”，每个孩子都将对应地设定一个目标。灵气奖主要对个性特长方面获得进步的同学颁发奖状；成功奖主要是对获得过校级以上荣誉称号的或在相应比赛中获得奖励的同学颁发此奖；精彩奖主要是对个人表现突出，各方面有进步（包括会学习、会生活、会自理、懂孝敬、懂礼貌等个人品质有突出成绩）的同学颁发此奖。
在活动中，每位学生都根据自己的实际，通过努力体验到了成功的滋味。我们班的程煜辰同学在日志中这样写到：今天的阳光从来没有这样好，照在我的身上，暖在我的心窝。我拿到了我的第一张奖状，一到四年级从来没有过的，属于我的奖状。那红艳艳的奖状是多么的鲜亮，它随风轻轻摆动，耀得我眼睛湿润。我要每天抱着这张奖状睡觉，我今天太激动，太幸运了。我真想大声地喊：“我也有奖状了！我也有奖状了！”这张奖状将成为我新的起点，我今后一定要更加努力，得到第二张、第三张……
3.让每一位孩子都成为主人，学生干部实行轮换制
从面向全体学生的教育观出发，从更有利于孩子成才的目的出发，德育处建议教师给孩子们以帮助，全面彻底地实行学生干部轮换制度，让每个学生都有当干部的机会，让每个学生干部都放弃“终身制”的念头。这样，对于孩子们的进步，都会有诸多益处。
此外，我们还成立了“校长小助手”等团队。 这一阵子“校长小助手”万肖恒、王朔等12位同学很忙碌，她们除了正常的上课之外，还有一项重要的工作：在学生中间收集意见和建议，然后统一转达给校长。他们的任务就是为学校和学生搭建起一条沟通的桥梁。 校长小助手制度一方面实现了我们学生与学校领导，尤其是校长的零距离接触，让他们从校长身上学习为人处世、治教治校的思想和理念，另一方面也为学生的成长搭建了一个学习、锻炼、提高的平台，让学生们学会管理自己。比如学校里购买的50多个保温桶，用来盛学生的午餐。这就是“校长小助手”提出“中午吃饭时饭菜有点凉，能不能购买保温桶，吃上热烘烘的饭菜”的建议后，学校后勤管理工作上的改进。
4. 让每一位学生的特长得到肯定，举行每月颁奖典礼
对于一些工作表现比较突出、具有代表性的先进学生，给予必要的荣誉奖励，是很好的精神激励方法。所以，我们德育处以鼓舞的姿态，定期（一般每月）举行学校隆重的颁奖典礼。邀请家长参加，并适当颁发奖品，并通过宣传橱窗、校园网站、短信广播等多种形式途径，将学校发展变化中的最新信息作及时的报道与公布，使师生、家长更好的了解学校，成为学校的主人。到目前为止，我们共计表彰学生800多人次。
5. 让每一位学生的个性得到培养，成立乡村少年宫社团
每个学生的个性爱好、能力特长等都不一样。如何让每一位学生的个性得到培养，能力得到提高呢？我们成立了许多乡村少年宫社团，把有相同爱好的学生集中起来活动，给他们时间、空间、内容、辅导老师。我们共成立了20多个社团。有“闪光的红十字”社团，“小提琴”社团，“古筝”社团，“拉丁舞”社团，“象棋”社团，“鼓号队”社团等。每一个学生都可以在自己喜爱的团队里学习，交流，外出活动……每到星期五下午3点，各社团开始活动时，整个校园就成了乐园，每个学生的脸上都洋溢着幸福的笑容。在兴趣的激发下，在老师的引领下，一些学有专长的学生脱颖而出：我们曾经为傅博同学开过全校性画展，至今你们仍能看到在我们学校的走廊上一幅幅富有灵气的绘画作品，那些都出自她不同年龄时期的创作，同时也串联了一个女孩小学阶段的成长足迹；陈慧琳同学也是一位值得大家崇拜的舞蹈精灵，她的拉丁舞多次参加全国舞蹈比赛获奖，每次学校艺术节上她的舞姿都能给大家带来惊喜。
6. 让每一位优秀的学生得到肯定，评比年度好少年
每年的期末，我们通过各班推选代表，制作版面展示其在各方面的优秀事迹资料，全校学生参与投票，最后评选出“元和小学年度好少年”。在这个活动中，许多优秀的学生事迹被全校学生所了解，这不仅是对他们为成功所付出努力的一种肯定，更给了其他学生一种激励和鞭策，起到了很好的榜样作用。
一个孩子的成长不仅在于其学问的长进，还体现在于我们提供给了他一段美好的童年生活记忆，教育他从小就能有迈向成功的信心，有靠近成功的勇气，有心向成功的智慧。我相信，在小学阶段培养学生的成功心理，发现自我价值，激发起他们追求更多更大成功的热情和自信心，将来他们一定会成为学习的主人、生活的能手和事业的成功者！