【摘 要】
：
文言文因其年代久远,给学生的阅读、理解等方面的学习都带来一定的困难,让学生望而生畏.统编教材对文言文的内容编排做了适当的调整,从三年级开始,安排了一些小古文进行入门
【机 构】
：
杭州市永天实验小学 浙江杭州 310004
论文部分内容阅读
文言文因其年代久远,给学生的阅读、理解等方面的学习都带来一定的困难,让学生望而生畏.统编教材对文言文的内容编排做了适当的调整,从三年级开始,安排了一些小古文进行入门学习,那么,小古文有哪些有效的教学可以让学生不害怕学习小古文,喜欢上小古文,为以后篇幅较长的文言文学习打下坚实的基础呢?因此,在小古文刚渗入的小学中段,在平时的语文教学中,小古文的教学方法值得探究.
其他文献
语言是一个民族的符号象征,是一个国家灿烂文化的积淀,是历史长河洗涤中沉淀下的珍珠.汉语言文字意味深远博大精深,时至今日仍然有诸多课题、话题值得学术界反复交流探讨.汉
教学小古文,引导学生复述故事,不仅可以使学生全面深入理解课文内容,同时能有效提高学生的思维能力和表达能力.在具体的教学中,通过简单式复述、详细式复述、创造式复述等教
钱先生的导读法是一套科学系统的阅读教学方法.“三主”理念是它的基本理念,即“学生为主体,教师为主导,训练为主线”.“三式”操作法是它在操作层面上的体现,即自读式、教读
小学阶段是言语发展的重要时期,也是语言范式积累和运用的关键时期.现行的语言范式教学存在语言和范例混淆、积累和运用脱节、训练和效果背离的问题.语言范式积累和运用要做
统编语文教科书“三位一体”编排体系中,承担了从“学习方法”到“运用方法”的功能,主要提倡学生根据学习提示进行自主阅读,迁移运用本单元中学到的方法,以学生交流为主,教
提高职校思政课实效对学生具有深远影响,是学生形成良好职业观念、养成高尚精神品质、提升自身综合素质的重要途径.本文从阐述提高职校思政课实效意义入手,分析了现阶段职校
现如今,随着我国教学质量的日益精进,对小学生的教学要求也由过去的“单一化”转为“多维化”发展,我国一直大力倡导小学生“德、智、体、美、劳”全方面均衡发展,其中“美”
小学语文学习过程中,知识点繁杂众多,很多小学生在语文的学习上往往不得要领.尤其在小学语文的语句品析上,学生容易抓不住关键语句,也容易在品析过程中抓不到重点.因此,本文