【摘 要】
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建构主义强调对外在客观世界的主观解释,提出知识并非以实体的形式存在于个体之外,也不是对客观现实纯粹真实的反映,只不过是个体对客观世界解释的内化表征,指出学习即在已有
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建构主义强调对外在客观世界的主观解释,提出知识并非以实体的形式存在于个体之外,也不是对客观现实纯粹真实的反映,只不过是个体对客观世界解释的内化表征,指出学习即在已有经验的基础上建构对客观世界的认识和理解,并赋予意义。它从内因与外因的互动出发,突出认识主体在意义理解与建构过程中的主观能动性,为英语教学改革开辟出一个崭新的视野和领域。本文从建构主义产生的历史渊源、理论背景、核心概念与基本观点等入手,探讨其对中国英语教学改革所具有的理论价值与启示意义。
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