摘 要 在教育信息化空前的新时代，“翻转课堂”的教学理念已在实践和发展的过程中，逐步走向深入和成熟。这一种全新的教学模式，以它丰富多彩的现代化信息资源，让学生真正成为学习过程中的主体者，让“以生为本”、“因材施教”的教育思想变得更接地气。在课堂教学翻转的过程中，可以充分挖掘学生思维潜能，把课堂真正还给学生，让学生成为学习和探究的主体。关键词 翻转课堂；以生为本；思维潜能；高质高效中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）10-0202-01 在教育信息化空前的新时代，“翻转课堂”已不是一个新名词。“翻转课堂”的教学理念已在实践和发展的过程中，逐步走向深入和成熟。这一种全新的教学模式，以它丰富多彩的现代化信息资源，让学生真正成为学习过程中的主体者，让“以生为本”、“因材施教”的教育思想变得更接地气。在课堂教学翻转的过程中，可以充分挖掘学生思维潜能，把课堂真正还给学生，让学生成为学习和探究的主体。只要愿意尝试，勇于实践，大胆创新，善于总结，实现语文课堂高质高效，达到教学共赢，并不是天方夜谭，利用“翻转课堂”的教学模式，充分挖掘学生思维潜能，也不是困难的事情。一、“翻转课堂”有利于構建和谐师生关系，让学生敢于思考“翻转课堂”构建的是一种“以生为本”的全新教学模式，充分体现着学生在学习中的主体地位，是真正意义上的民主平等教学，教师能真正走下讲台，和学生融为一体，激发学生的好奇心、求知欲，在愉快合作、共同探讨的过程中，帮助学生打开思考的闸门，逐步完成教学目标的。在师生共同参与的学习过程中，学生始终能体会到自己的存在，时时能感受到参与讨论的快乐，获取内心需要的情感共鸣，感受到被关注与尊重的喜悦。在语文教学中，教师可以充分利用“翻转课堂”的教学理念，让学生担当学习的主人，成为探究和思考的主体者，教师只是学习任务的下达者和学习过程的帮助者、指导者。教师充分利用信息化网络平台进行教学，学生在自主、互助、合作、讨论、交流、探究的过程中，轻松愉快地完成组内学习，加强交流与合作。教师也可以通过视频教学，增加师生互动的环节，让学生体会到被认可、被重视的感觉，从而对老师敞开心扉，主动和老师构建和谐民主的课堂气氛。二、从激发学生的学习兴趣入手，让学生乐于思考“翻转课堂”显著的特点就是能让学生在轻松愉快的课堂氛围中学习，并且有视频素材、情境素材作为辅助，老师可以根据教学内容的需要，将一些经典的影视作品的恰当运用到教学中来，致使老师的教学内容、学生的学习内容都由呆板单调变成生动活泼的直观视频动画，从而充分调动了学生学习语文学习积极主动性，激发学习欲望，挖掘了学生的思维潜能。“翻转课堂”教学模式，能最大限度地满足语文教学的课程要求，对提升学生的语文综合素养有非常重要的作用。在翻转后的语文课堂中，教师可以大量运用现代化网络信息技术，充分利用运程教学资源，进行整合、删减，调整、预设，科学合理的使用视频教学，达到帮助学生理解和消化知识重难点的作用，还有利于激发学生学习的热情和深入思考的动力，进而从总体上提高学生的学习效果，促进课堂教学的均衡发展。三、重视个性差异，让学生独立思考一个孩子就是一个世界，“翻转课堂”以“因材施教”为理念核心。在语文教学过程中，教师必须尊重学生之间的个体差异，并给予足够的重视。这就要求教师在进行课程预设时，要根据接受能力的不同，建立不同层次的教学目标，建立更为细化的评价体系。在分配学习小组时，教师要综合班级整体情况，将学生学习能力和个性差异进行通盘考虑，合理公平地划分学习小组，使各个层面的学生在交流与探讨过程中，都能得到充分的思考、交流和相互补充学习，得到提高与成长。在引导学生自主学习的过程中，始终贯穿个性化的教学理念，从而增强学生的自信心，帮助学生树立良好的人生观、价值观与世界观，让他们的思维始终闪烁着智慧的光芒。四、增强学生自信心，培养学生创造性思维“翻转课堂”教学模式，始终彰显的是学生的主体地位。学习过程主要以学生自主学习和主动参与学习讨论为主。在实施教学内容的教学时，教师要重视学生自信心的培养和保护，才能很好地让学生进行个性化的思考，培养创造性思维。教师完全可以借助网络平台对问题进行梳理和策划，把重点内容划分成若干小任务、小专题，供不同层次的学生选择性学习，也就让各个层面的学生都学有所获，都有获得成功的快乐，自信心显然能得到很好地保护。然后通过交流探讨的环节，对知识点进行互相补充，从而使学生全面掌握所学知识。这样的集中精力学习，使学生逻辑思维能力得到了提高。教师可以借助网络平台，更为高效也更为丰富地给学生提供学习素材，学生也可以自己通过网络资源获取自己所需的知识。“电子书包”智慧课堂，学校的校园社区等先进的网络媒体平台，让师生微课互动常态化，大大提高了学生的学习能力，拓宽了学生思维的深度和广度。由此看来，“翻转课堂”教学模式的构建、研究和推广，是我国教育改革的大胆尝试，是提高学生的综合素质，达到课堂教学高质高效的过程。推广“翻转课堂”的新型理念和模式，不仅可以大力提高课堂教学质量，还能充分挖掘学生的思维潜能。基金项目：本文系2017年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题《运用“翻转课堂”实现语文课堂高质高效，达到教学共赢》[编号：GS（2017）GHB0513]的研究成果。