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【摘 要】小學语文教学是小学教学的重要内容，更是关系学生成长的重要教学。受学生情况以及教学内容、教学目标的影响，小学语文教学有其自身的特色，能够实现小学语文教学特色，对语文教学工作的开展、语文教学目标的实现都有重要的意义。本文主要从当前的教学实际情况出发，分析了小学语文教学特色的有关问题。
【关键词】小学；语文教学；特色
对于小学生而言，语文学习是其学习的重要内容，更是其对其它学科学习的基础，也是其日后生活和工作的基础。社会的不断发展，国际交流的增多，使我国的汉语应用环境发生了改变，汉语的学习地位在一定程度上也受到了冲击，所以增强语文教学效果，提高小学生的语文学习意识，是目前小学语文教学工作中的一项重要内容。小学语文特色教学，就是通过对教学方式、教学内容的变更，实现一种新的教学形式，进而提高教学效果。那么，在当前的环境下，小学语文教学的特色有哪些呢？
一、重视生活实践对教学的影响
语文教学与其它学科的教学相比，其基本特征之一就是教学与生活的联系极为密切，语文教学以讲授基本的汉字、语法为基础，以培养学生的语言应用能力为核心，这些都是源自于生活，又直接应用于生活的内容，这就决定了语文教学与生活实践的紧密关系。另外，小学语文教学的教学对象是小学生，小学生处在家庭教育向学校教育过渡的时期，因此在学习中，受家庭生活的影响还比较大，所以在这样的情况下，生活实践与教学的关系也为更为密切。综合以上因素，小学语文教学工作开展中，就需要将生活实践与学生的学习相结合，特别是需要将生活实践对语文教学的影响进行合理利用，这样才能保证语文教学的科学性。从目前小学语文教学工作的实际情况来看，教师在教学过程中对生活实践的重视在不断提高，比如一些学校开始尝试将课堂搬到生活中的教学模式，让学生在生活中学习，在学习中体会生活。所以说，重视生活实践对教学的影响，是目前小学语文教学的特色之一。
二、重视学生的个人情感
在今天的社会环境下，教学已经不再是机械化的知识传授，更多的是学生和教师在情感融合的基础上进行自然的知识的传递，与过去的单一的“灌输式”教学方式相比，今天的教学已经从教师的独角戏过渡到教师与学生共同参与的教学模式，所以在这样的教学环境下，学生的个人情感在教学中的得到了重视。而语文教学本身是一种以沟通交流为主的教学，所以情感融合在教学中有更为重要的作用，重视学生的个人情感也正是小学语文教学的又一个重要特色。
（一）寓教于乐，实现学生的学习兴趣提升
兴趣是最好的老师，这对于小学生而言，更为明显。小学生刚接触学校的教学模式，在心性尚未成熟稳定的情况下，对于学校教学会有一定的排斥心理，所以就需要培养学生的学习兴趣，让学生愿意学习。在小学语文教学中，教师重视学生的个人情感，所以寓教于乐，实现学生学习兴趣的提升，这也正是小学语文教学重视学生个人情感的特色体现。在小学语文教学课堂中，教师结合小学生的实际特点，采用做游戏、观看动画视频等教学形式，丰富课堂教学形式，活跃课堂学习氛围，让学生在娱乐的环境下完成对知识的吸收，那么整个学习过程自然更为和谐，知识教学的效果自然也会提高。
（二）完善机制，实现教学成效反馈
教学机制的完善，也是目前小学语文教学的一个基本特色。与过去的独立式教学模式不同，今天的小学语文教学，开始进行多环节、完整式教学工作，过去的教学活动结束后，教师的教学工作就基本完成，但是从当前小学语文教学的实际情况来看，教师在课堂教学结束之后，通常会与学生进行沟通，了解学生对于课堂知识的掌握情况，特别是学生对于教学方式、教学内容的建议，这样，以学生的课后反馈为基础，进行教学活动的完善，则可以保证教学活动更好的服务于学生和教师。此外，教师之间也会有课后教学活动讨论，这也有助于教学水平的提升。所以说，完善教学机制，实现教学成效反馈，也是当前小学语文教学的基本特色之一。
（三）课前准备，实现人性化教学
除了课后的反馈外，小学语文教学的特色还体现在课前教师的准备方面。在小学语文教学活动中，教师在教学工作开展之前，会进行大量的课前准备，特别是会对学生的情况进行调查，比如询问学生对于即将学习的内容的了解情况，对于可能涉及的知识的接受能力等，然后根据这些信息确定课程难度递进的梯度，保证学生的学习成效。此外，教师在课程开始之前，也会通过沟通交流的方式了解学生的喜好、兴趣，然后在课程中，尽量迎合学生的喜好和兴趣开展教学工作，吸引学生，这也是语文教学重视学生情感的体现。所以说，课前准备，实现人性化教学，也是小学语文教学的基本特色之一。
三、重视学科间的联系
小学语文教学是其它学科学习的基础，也正是因为如此，小学语文教学十分重视学科间的联系，而这也正是小学语文教学的特色。在小学语文教学中，教师会在教学内容中适当融入其它学科的内容，比如汉字学习中，对汉字造句时可以选择其它学科的教学题目或者教学内容，让学生在学习语文知识的过程中接触其它学科，实现学习的融会贯通。
作者简介：李晓萍（1976.11-），女，汉族，四川宣汉人，曲靖市第二小学，一级教师，本科学历，小学语文方向。
参考文献：
[1]杨满曾，小学语文教学的特色研究[J]，现代教育，2014（09）.
[2]陈晨，李霞霞，教学实践中的小学语文教学[J]，教育与社会，2013（01）.
【关键词】小学；语文教学；特色
对于小学生而言，语文学习是其学习的重要内容，更是其对其它学科学习的基础，也是其日后生活和工作的基础。社会的不断发展，国际交流的增多，使我国的汉语应用环境发生了改变，汉语的学习地位在一定程度上也受到了冲击，所以增强语文教学效果，提高小学生的语文学习意识，是目前小学语文教学工作中的一项重要内容。小学语文特色教学，就是通过对教学方式、教学内容的变更，实现一种新的教学形式，进而提高教学效果。那么，在当前的环境下，小学语文教学的特色有哪些呢？
一、重视生活实践对教学的影响
语文教学与其它学科的教学相比，其基本特征之一就是教学与生活的联系极为密切，语文教学以讲授基本的汉字、语法为基础，以培养学生的语言应用能力为核心，这些都是源自于生活，又直接应用于生活的内容，这就决定了语文教学与生活实践的紧密关系。另外，小学语文教学的教学对象是小学生，小学生处在家庭教育向学校教育过渡的时期，因此在学习中，受家庭生活的影响还比较大，所以在这样的情况下，生活实践与教学的关系也为更为密切。综合以上因素，小学语文教学工作开展中，就需要将生活实践与学生的学习相结合，特别是需要将生活实践对语文教学的影响进行合理利用，这样才能保证语文教学的科学性。从目前小学语文教学工作的实际情况来看，教师在教学过程中对生活实践的重视在不断提高，比如一些学校开始尝试将课堂搬到生活中的教学模式，让学生在生活中学习，在学习中体会生活。所以说，重视生活实践对教学的影响，是目前小学语文教学的特色之一。
二、重视学生的个人情感
在今天的社会环境下，教学已经不再是机械化的知识传授，更多的是学生和教师在情感融合的基础上进行自然的知识的传递，与过去的单一的“灌输式”教学方式相比，今天的教学已经从教师的独角戏过渡到教师与学生共同参与的教学模式，所以在这样的教学环境下，学生的个人情感在教学中的得到了重视。而语文教学本身是一种以沟通交流为主的教学，所以情感融合在教学中有更为重要的作用，重视学生的个人情感也正是小学语文教学的又一个重要特色。
（一）寓教于乐，实现学生的学习兴趣提升
兴趣是最好的老师，这对于小学生而言，更为明显。小学生刚接触学校的教学模式，在心性尚未成熟稳定的情况下，对于学校教学会有一定的排斥心理，所以就需要培养学生的学习兴趣，让学生愿意学习。在小学语文教学中，教师重视学生的个人情感，所以寓教于乐，实现学生学习兴趣的提升，这也正是小学语文教学重视学生个人情感的特色体现。在小学语文教学课堂中，教师结合小学生的实际特点，采用做游戏、观看动画视频等教学形式，丰富课堂教学形式，活跃课堂学习氛围，让学生在娱乐的环境下完成对知识的吸收，那么整个学习过程自然更为和谐，知识教学的效果自然也会提高。
（二）完善机制，实现教学成效反馈
教学机制的完善，也是目前小学语文教学的一个基本特色。与过去的独立式教学模式不同，今天的小学语文教学，开始进行多环节、完整式教学工作，过去的教学活动结束后，教师的教学工作就基本完成，但是从当前小学语文教学的实际情况来看，教师在课堂教学结束之后，通常会与学生进行沟通，了解学生对于课堂知识的掌握情况，特别是学生对于教学方式、教学内容的建议，这样，以学生的课后反馈为基础，进行教学活动的完善，则可以保证教学活动更好的服务于学生和教师。此外，教师之间也会有课后教学活动讨论，这也有助于教学水平的提升。所以说，完善教学机制，实现教学成效反馈，也是当前小学语文教学的基本特色之一。
（三）课前准备，实现人性化教学
除了课后的反馈外，小学语文教学的特色还体现在课前教师的准备方面。在小学语文教学活动中，教师在教学工作开展之前，会进行大量的课前准备，特别是会对学生的情况进行调查，比如询问学生对于即将学习的内容的了解情况，对于可能涉及的知识的接受能力等，然后根据这些信息确定课程难度递进的梯度，保证学生的学习成效。此外，教师在课程开始之前，也会通过沟通交流的方式了解学生的喜好、兴趣，然后在课程中，尽量迎合学生的喜好和兴趣开展教学工作，吸引学生，这也是语文教学重视学生情感的体现。所以说，课前准备，实现人性化教学，也是小学语文教学的基本特色之一。
三、重视学科间的联系
小学语文教学是其它学科学习的基础，也正是因为如此，小学语文教学十分重视学科间的联系，而这也正是小学语文教学的特色。在小学语文教学中，教师会在教学内容中适当融入其它学科的内容，比如汉字学习中，对汉字造句时可以选择其它学科的教学题目或者教学内容，让学生在学习语文知识的过程中接触其它学科，实现学习的融会贯通。
作者简介：李晓萍（1976.11-），女，汉族，四川宣汉人，曲靖市第二小学，一级教师，本科学历，小学语文方向。
参考文献：
[1]杨满曾，小学语文教学的特色研究[J]，现代教育，2014（09）.
[2]陈晨，李霞霞，教学实践中的小学语文教学[J]，教育与社会，2013（01）.