【摘 要】
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《中国近现代史纲要》课教学需要处理好教与学的关系,特别强调在课程内容讲授过程中,要把握好与历史学教学的差异性,进而体现思政课的教学特点。本文通过对教学内容的梳理和
【基金项目】
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黑龙江省高等教育学会“十三五”规划课题:地方本科院校转型期思政课创新性研究,课题编号:16G496,项目负责人:韩敬瑜
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《中国近现代史纲要》课教学需要处理好教与学的关系,特别强调在课程内容讲授过程中,要把握好与历史学教学的差异性,进而体现思政课的教学特点。本文通过对教学内容的梳理和整合,可以将教学过程设置为三个模块,即“还原历史模块”“剖析历史模块”“提高升华模块”,三个教学模块层层递进,在讲清楚“是什么”的基础之上,重点讲解“为什么”和“怎么办”。
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