[摘 要]幼儿游戏蕴藏着幼儿发展的需要和教育的契机，发展的多样性，差异性，自然性等特点，这是游戏的本质所决定的。那么，在幼儿园的教育教学中又如何发挥游戏的作用呢？本人通过多年的工作实践，摸索，总结出利用各种游戏的方式，帮助和促进幼儿各方面的发展。
　　[关键词]游戏 激发
　　高尔基曾说过：“儿童通过游戏，非常简单，非常容易地去认识周围的世界。”由此看来，游戏是幼儿园教育的关键，作为幼儿教师通常都有这样的感受：游戏时，幼儿的认识，记忆，思维，有意注意等状态都较其他的时候好，这是因为在轻松，欢快的游戏情境下，更容易激发幼儿的主动性，想象力和创造欲；这是因为一个尚未实现社会化的幼儿，在使自己适合一个按成人的兴趣，习惯和思维方式组成的社会过程中，不可能像成人那般有效地得到情感和智慧上的满足，而只能使自己的世界在游戏中得到满足，在没有任何强制关系的背景中，实现自己的愿望，从而达到情感和智慧上的平衡。游戏是符合幼儿身心发展要求的快乐而自主的活动，它可以巩固和丰富幼儿的知识，促进其智力、语言等各种能力的发展。所以游戏是幼儿普遍喜爱的活动，也是最适合幼儿年龄特点的活动形式及幼儿教育中采用最广泛而又最重要的教育方式，它不仅接近幼儿生活，带给幼儿快乐，而且还能使人格得到应有的尊重，使其各种心理需要得到体验，从而有效地促进幼儿健康发展，因此游戏成为幼儿活动的主线。那么，如何充分发挥游戏在教育教学中的作用呢？
　　一、在教学中，通过游戏激发幼儿的好奇心，愉快而轻松地接受所学内容
　　在教学中，老师要调动幼儿的学习积极性，那就是通过游戏活动来完成。例如在一次教学活动中，语言活动——《兔子搬家》一课，开头时我就用游戏的方式展开：“小兔要搬家了，临走时给小朋友带来了礼物，我们看看它给我们带了什么礼物？”利用语言增加神秘感，一下子就紧紧抓住了幼儿的注意力，而整个过程中，又用“变魔术”，“击鼓传花分礼物”等游戏手段，使幼儿在饱满愉快的情绪中，不知不觉地完成了学习任务，达到了学中有玩，玩中有学的目的，效果很好。用游戏的方法进行教学不仅适用于语言活动，同样适用于其他教学活动。比如在设计教“6的序数”一课，采用老鹰捉小鸡的游戏，一位小朋友当老鹰，其他6位小朋友当小鸡，把幼儿带到游戏的情境中，通过推断第六个小朋友有可能被抓，这样幼儿在有趣的游戏情境中，轻松地学习并理解了序数的概念，学习兴趣浓厚，效果也非常好。同样，无论哪门学科，都能恰当的使用游戏，并能收到良好的效果。特别是中小班的教学，更需要游戏来教学，从中激发幼儿的学习兴趣，不断接受新知识。
　　二、在教学中，通过游戏活动培养幼儿良好的行为习惯，帮助幼儿塑造良好的个性
　　幼儿的年龄特点和生活经验决定了幼儿的道德认识处在一个较低的水平，通过角色游戏，幼儿会逐步感受和了解社会生活中的行为准则，去学习并遵守。比如在玩积木的游戏中，一开始我没有强调玩的规则，结果幼儿你争我抢，使游戏无法进行，都跑来告状，这时，我乘机让幼儿讨论，游戏为什么会停下来？怎样才能顺利进行，只有排好队，有秩序的领玩具，才能玩好。这样，秩序的要领自然而然地在幼儿的头脑中形成了。接着，我又进一步提出问题：我们乘公交车时该怎样做，孩子们大声地说：“排队上车”。通过游戏进一步把这种道德认识转化成行为方式，这样，幼儿在游戏中不知不觉地培养了良好的行为习惯。
　　三、通过游戏活动开发幼儿的智力，激发幼儿学习知识的兴趣，培养幼儿的创造力和审美能力
　　教学中的游戏活动除了能给孩子们带来喜悦，还能让他们不断发现新的知识。例如吹泡泡，善于思考的孩子会发现泡泡很漂亮的色彩，就会向老师提出问题，为什么会这样，这时老师就可以不失时机地向幼儿介绍一些科学知识，于是孩子们就会得到极大的满足，“噢，原来还有这么多有趣的知识”。再说手工更能开发孩子们的智力，让他们的自信心得到加强。因此，我们要多方面地创造条件，让幼儿多参加游戏。
　　总之，游戏对于幼儿的健康非常重要，这就要求幼儿老师积极地想办法，为幼儿多创造游戏，科学地指导幼儿去游戏，巧妙地利用游戏进行科学教育，充分发挥游戏在教育教学中的巨大作用，不断总结积累指导幼儿开展游戏的经验。让幼儿在游戏中激发兴趣，不断发现生活中的美及大自然的无限生机。