探讨大学生自尊水平、爱情态度现状及两者之间的关系,为高校开展大学生心理健康辅导以及爱情观教育提供参考依据。在东莞某独立学院抽取197名大学生,进行自尊以及爱情态度的问卷调查。结果显示,东莞某独立学院大学生的自尊得分为(23±4)分,理智爱得分为(14.6±2.5)分和同伴爱得分(13.7±2.6)分最高,混合型和理智型爱情观人数最多(35.1%,29.9%)。不同性别大学生的激情爱、游戏爱、同伴爱、理智爱和奉献爱得分差异有统计学意义。不同年级的大学生激情爱得分差异有统计学意义。不同生源地大学生、是否独生子女大学生、有无干部经历大学生自尊得分差异有统计学意义。有无恋爱经历大学生同伴爱得分差异有统计学意义(t=2.228,P<0.05)。自尊得分与同伴爱得分呈负相关(t=-0.223,P<0.01)。与占有爱和奉献爱呈正相关(r=0.314,P<0.01;r=0.141,P<0.05)。自尊得分负向预测同伴爱(b=-0.144,P<0.01),自尊得分正向预测占有爱和奉献爱(b=0.227,P<0.01;b=0.116,P<0.05),其中自尊对占有爱的解释度最高(R2=9.8%)。大学生自尊水平对爱情态度的同伴爱、占有爱和奉献爱有一定程度的影响作用。