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摘要：在国家提倡素质教育的教育背景下，随着英语的不断普及，绘本阅读成为当下培养小学高段学生英语写作能力的重要手段。基于此，本文主要从小学英语写作能力培养的发展现状、重要意义和实践方法三个方面，探索适合小学高段学生提高英语写作能力的实践方法。
关键词：绘本阅读;小学高段学生;英语写作;实践方法
前言：
阅读能力是指学生对文本内容的信息感知能力、思考力和判断力，这些能力需要在不断的阅读与实践中逐渐积累。单纯的文字阅读已经成为过去，随着阅读形式的不断丰富，绘本阅读成为一种提高阅读能力的手段[1]。通过文字与图画、色彩的撞击，学生对信息的感知能力更加敏感，而且更容易加深记忆。对于小学高段学生来说更适合绘本阅读，学生经过阅读将知识进行大脑加工，呈现出自己独特的表达，从而达到提高写作能力的目的。
一、立足绘本阅读，小学英语写作培养的现状
目前市场上已经出现形形色色的绘本，绘本内容丰富多彩，但是内容存在鱼龙混杂现象，通过绘本阅读对小学生的英语写作能力进行培养还处于一个不太成熟的阶段，主要存在以下几个问题。
（一）文字居多，内容陈旧
基于现在绘本阅读的市场调查发现，市场上的绘本阅读大多数以绘图加文字的形式输出居多，以文字解释内容，虽然有很多的配图，但是整体内容围绕文字展开，局限了学生的写作想象力;并且内容故事多为传统的故事，例如：“小蝌蚪找妈妈”，“狼来了”，“木偶奇遇记”等传统故事，内容略显陈旧，小学生在写作上很容易形成固定思维，这需要绘本阅读的开发人员及时发现，及时解决。
（二）选择的局限性
由于现在小学生的课堂任务繁重，导致留给小学生尤其是高段学生的课外阅读时间越来越少，从而限制了小学生写作素材的积累。并且有些老师和家长存在过分干预现象，不允许小学生有过多的课外读物的选择，所以在培养写作的过程中，也会出现一定的局限，对于学校教育来说，教学方式会照顾大多数学生，对于高段学生来说，很容易轻松驾驭，但是这样的培养方式很不利于高段学生的英语写作能力的培养。
二、基于绘本阅读，培养小学高段学生的英语写作能力的实践
基于绘本阅读，要想得到一个比较理想的结果，还要注重实践，根据不同的市场需求和不同学生的能力，来设计出更适合的内容，才是绘本阅读的最终目的，基于目前小学英语写作的现状，主要有以下几个方面在实际实践中需要注意。
（一）内容新颖，文字精炼
对于绘本阅读来说，内容新颖将是吸引小学生进行阅读的关键，通过新颖生动的内容，让学生能够轻松驾驭英语，既能读懂，也能看懂，进而培养小学高段学生的英语写作能力[2]。对于绘本来说，最大的亮点就是文字与图片的结合，如果再加上过多的文字叙述，反而画蛇添足，文字的输入是必要的，但是要足够精炼，尤其對于英语写作来说，更要注重文字的精炼，方便学生以点及面的展开叙述。
（二）内容因材施教
虽然对于小学生来说，英语写作还处于基础阶段，只有基础打好，才能有更好的发展与进步。由于每个学生的接受能力不同，对于绘本阅读来说，也要注重因材施教。每个学生的学习能力不同，因此对于绘本阅读来说也要循序渐进，根据难度的不同，设计不同的绘本内容，由浅入深，这样不但有利于学生按需所取，而且也有利于家长和老师选择不同的绘本来督促学生学习。
三、基于绘本阅读，培养小学高段学生的英语写作能力的意义
虽然英文学习的门槛不算高，但是对于中国学生来说，要注重听说读写全面发展，和同龄的外国学生来说，我们并没有太多的学习和应用机会，对于写作来说就更加复杂，因此要注重循序渐进，让学生把英语学习当成一种兴趣，他们就能够有足够的动力去学习，并且会逐步提高实际应用能力，对于绘本阅读来说这将是最重要的意义所在。
（一）丰富写作素材
对于大多数的绘本图书来说，它包含的内容不仅具有文字的魅力，还具有图画的生动，通过故事串联，对于小学生来说，无疑是最适合的一种阅读方式之一。内容新颖的绘本可以让学生爱上阅读，主动去写作，这些学生不仅可以得到一些英语基础性的东西，还可以借助词汇进行语境联想，让小学高段学生的英语写作多一些素材，增加学生对英语学习的兴趣，让学生主动的提高写作意识，进而培养写作能力。
（二）联系实际，增加学习张力
有的绘本封面和封底构成了一幅图画，带给读者恰如其分的期待与惊喜感，以整体呈现出绘本故事本质，用图画书促进语言发展。有些绘本还非常落地，结合生活中的小事，联系实际，就可以形成一个故事，这样，学生在阅读过程中就可以增加代入感，在写作过程中，学生更容易把握，不仅可以增加学习的张力还可以增加写作的张力。
总结：
英语作为一门重要的语言，打好英语写作的基础，不仅是国家教育的需要，也是未来发展的趋势。从学生层面来说，通过绘本阅读，可以减轻学习的枯燥性，增加写作的趣味性，能够主动参与。从家长层面来说，通过绘本内容，可以陪同孩子学习，拉近家长与孩子之间的距离。从教师层面来说，寓教于乐，教师不仅可以减轻教学负担，还可以汲取绘本上的知识，与教学方式相结合，改变传统的教学模式，打破思维定式，为英语写作奠定良好的基础。
参考文献
[1]王攀. 英语绘本在小学低年级英语阅读教学中的运用研究[D]. 2018.
[2] 秦灵玲. 英语绘本在小学英语阅读教学中的实践研究[J]. 品牌研究， 2018（7）：189-190.
关键词：绘本阅读;小学高段学生;英语写作;实践方法
前言：
阅读能力是指学生对文本内容的信息感知能力、思考力和判断力，这些能力需要在不断的阅读与实践中逐渐积累。单纯的文字阅读已经成为过去，随着阅读形式的不断丰富，绘本阅读成为一种提高阅读能力的手段[1]。通过文字与图画、色彩的撞击，学生对信息的感知能力更加敏感，而且更容易加深记忆。对于小学高段学生来说更适合绘本阅读，学生经过阅读将知识进行大脑加工，呈现出自己独特的表达，从而达到提高写作能力的目的。
一、立足绘本阅读，小学英语写作培养的现状
目前市场上已经出现形形色色的绘本，绘本内容丰富多彩，但是内容存在鱼龙混杂现象，通过绘本阅读对小学生的英语写作能力进行培养还处于一个不太成熟的阶段，主要存在以下几个问题。
（一）文字居多，内容陈旧
基于现在绘本阅读的市场调查发现，市场上的绘本阅读大多数以绘图加文字的形式输出居多，以文字解释内容，虽然有很多的配图，但是整体内容围绕文字展开，局限了学生的写作想象力;并且内容故事多为传统的故事，例如：“小蝌蚪找妈妈”，“狼来了”，“木偶奇遇记”等传统故事，内容略显陈旧，小学生在写作上很容易形成固定思维，这需要绘本阅读的开发人员及时发现，及时解决。
（二）选择的局限性
由于现在小学生的课堂任务繁重，导致留给小学生尤其是高段学生的课外阅读时间越来越少，从而限制了小学生写作素材的积累。并且有些老师和家长存在过分干预现象，不允许小学生有过多的课外读物的选择，所以在培养写作的过程中，也会出现一定的局限，对于学校教育来说，教学方式会照顾大多数学生，对于高段学生来说，很容易轻松驾驭，但是这样的培养方式很不利于高段学生的英语写作能力的培养。
二、基于绘本阅读，培养小学高段学生的英语写作能力的实践
基于绘本阅读，要想得到一个比较理想的结果，还要注重实践，根据不同的市场需求和不同学生的能力，来设计出更适合的内容，才是绘本阅读的最终目的，基于目前小学英语写作的现状，主要有以下几个方面在实际实践中需要注意。
（一）内容新颖，文字精炼
对于绘本阅读来说，内容新颖将是吸引小学生进行阅读的关键，通过新颖生动的内容，让学生能够轻松驾驭英语，既能读懂，也能看懂，进而培养小学高段学生的英语写作能力[2]。对于绘本来说，最大的亮点就是文字与图片的结合，如果再加上过多的文字叙述，反而画蛇添足，文字的输入是必要的，但是要足够精炼，尤其對于英语写作来说，更要注重文字的精炼，方便学生以点及面的展开叙述。
（二）内容因材施教
虽然对于小学生来说，英语写作还处于基础阶段，只有基础打好，才能有更好的发展与进步。由于每个学生的接受能力不同，对于绘本阅读来说，也要注重因材施教。每个学生的学习能力不同，因此对于绘本阅读来说也要循序渐进，根据难度的不同，设计不同的绘本内容，由浅入深，这样不但有利于学生按需所取，而且也有利于家长和老师选择不同的绘本来督促学生学习。
三、基于绘本阅读，培养小学高段学生的英语写作能力的意义
虽然英文学习的门槛不算高，但是对于中国学生来说，要注重听说读写全面发展，和同龄的外国学生来说，我们并没有太多的学习和应用机会，对于写作来说就更加复杂，因此要注重循序渐进，让学生把英语学习当成一种兴趣，他们就能够有足够的动力去学习，并且会逐步提高实际应用能力，对于绘本阅读来说这将是最重要的意义所在。
（一）丰富写作素材
对于大多数的绘本图书来说，它包含的内容不仅具有文字的魅力，还具有图画的生动，通过故事串联，对于小学生来说，无疑是最适合的一种阅读方式之一。内容新颖的绘本可以让学生爱上阅读，主动去写作，这些学生不仅可以得到一些英语基础性的东西，还可以借助词汇进行语境联想，让小学高段学生的英语写作多一些素材，增加学生对英语学习的兴趣，让学生主动的提高写作意识，进而培养写作能力。
（二）联系实际，增加学习张力
有的绘本封面和封底构成了一幅图画，带给读者恰如其分的期待与惊喜感，以整体呈现出绘本故事本质，用图画书促进语言发展。有些绘本还非常落地，结合生活中的小事，联系实际，就可以形成一个故事，这样，学生在阅读过程中就可以增加代入感，在写作过程中，学生更容易把握，不仅可以增加学习的张力还可以增加写作的张力。
总结：
英语作为一门重要的语言，打好英语写作的基础，不仅是国家教育的需要，也是未来发展的趋势。从学生层面来说，通过绘本阅读，可以减轻学习的枯燥性，增加写作的趣味性，能够主动参与。从家长层面来说，通过绘本内容，可以陪同孩子学习，拉近家长与孩子之间的距离。从教师层面来说，寓教于乐，教师不仅可以减轻教学负担，还可以汲取绘本上的知识，与教学方式相结合，改变传统的教学模式，打破思维定式，为英语写作奠定良好的基础。
参考文献
[1]王攀. 英语绘本在小学低年级英语阅读教学中的运用研究[D]. 2018.
[2] 秦灵玲. 英语绘本在小学英语阅读教学中的实践研究[J]. 品牌研究， 2018（7）：189-190.