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SOLO分类理论是一种量的测评与质的考查相结合的评价理论，该理论有助于深度开发结构化教学模式，达成核心素养导向的教学目标。运用SOLO分类理论指导教师以“评”促“教”，以“评”促“学”，实施结构化教学并及时跟踪评价，实现“教—学—评”一致，促进儿童思维发展进阶，最终促使课堂教学走向质的提升。
基于SOLO分类理论的小学数学“教—学—评”一致性探索——以几何概念的教学为例
【摘 要】
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SOLO分类理论是一种量的测评与质的考查相结合的评价理论，该理论有助于深度开发结构化教学模式，达成核心素养导向的教学目标。运用SOLO分类理论指导教师以“评”促“教”，以“评”促“学”，实施结构化教学并及时跟踪评价，实现“教—学—评”一致，促进儿童思维发展进阶，最终促使课堂教学走向质的提升。
【机 构】
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小学教学参考
【出 处】
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小学教学参考
【发表日期】
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2023年14期
【基金项目】
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江苏省无锡市教育科学“十四五”规划青年专项重点课题“基于SOLO分类理论的小学数学结构化教学实践研究”（课题批准号：D/C-b/2021/01）的阶段性研究成果之一；
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