[摘要] 上下五千年的中华文明，在演进中留下了无数文化瑰宝，民俗节日就是其中的一种重要体现形式。分析我国重大节日，能够清晰地发现，几乎每一种重要节日和纪念日的背后，都涉及一段珍贵的德育典故或者有纪念意义的故事，了解这些节日背后的故事，学习其精神教育价值，能够指引青少年树立良好的价值观和道德信念。本文从重大节日的实施方式出发，探索其现实的德育价值。
　　[关键词] 节日;纪念日;德育价值;实施方式
　　校园生活是学生日常生活的重要组成部分，而学生是祖国未来的栋梁，青少年的思想品德水平和价值观决定了国家软实力的高低和社会稳定性以及家庭幸福程度。学校德育工作者应当因材施教，通过系列化、主题化的活动，将节日和纪念日的德育价值融入学生的生活中。
　　一、重大节日和纪念日的德育价值
　　中国重大节日不仅蕴含着深厚的民族精神和大國胸怀，也透露着浓浓的亲情和乡情。有的节日以人与自然和谐共处为寄托，表现出家国情怀，如国庆节、建党节、建军节等，有的节日体现出亲情、乡情，如除夕、中秋节和元宵节等，有的节日蕴含着人与自然和谐共处的理念，如植树节、劳动节等。重大节日中的各种礼仪、仪式，传递着普遍适用的道德伦理观和行为，通过学习重大节日的精神文化元素来提高青少年的社会主义价值观，是有效的德育途径。
　　二、以传统节日为载体进行活动育人的有效方式
　　对学校德育工作而言，教育的方式手段不应该拘泥于某种形式。创新模式，对于激发教育效果来说，往往更具价值。本校一直以来都注重以传统节日为载体，通过劳动实践、社会实践，利用“互联网+”等方式，开展主题化、系列化的活动，提高学生道德品质。
　　1.“汤圆里的爱”——在劳动实践中感悟孝道
　　作为典型的传统节日，元宵节代表着爱和团圆，具有丰富的亲情意义和教育价值。带领学生过一个特殊的元宵节，通过劳动实践的方式，拉近学生与家人的关系，搭建和谐融洽的亲情交流平台，让学生自然而然地理解陪伴的重要性，这也是传承孝文化的一个有效途径。
　　以本校德育活动为例，学校充分融合节日里的孝道文化和劳动价值文化开展活动。首先由德育处牵头，组织各班级开展学习汤圆文化活动，学生在学校亲自实践汤圆的做法以后，回家完成劳动实践——“花好月圆，汤圆里的爱”，给自己的爸爸妈妈亲手做一碗汤圆。
　　从汤圆材料的购买到制作，学生必须亲力亲为。有的孩子在给家人做汤圆、煮汤圆的过程中，主动给家人送上最诚挚的祝福。家人们在一起品尝汤圆的过程中，享受爱与温馨的美好时光。与此同时，家长要对孩子们做的汤圆进行评价，从创意、操作、口感、桌面整洁等几个方面进行评价，还要进行改良评价。
　　这一系列的劳动实践，不仅可以使同学们对元宵节有更深的了解，在这个过程中还能进一步加深亲子间的交流、沟通，为学生身心健康发展创造更多有利条件。学生学习如何用自己的劳动给家人带来快乐和感动，这是一种爱的反哺，也将成为每个家庭最温暖的记忆。
　　2.“花开清明祭英烈”——在社会实践中弘扬英雄主义
　　在我国，清明节是传统的祭祖扫墓、缅怀逝者的节日，作为学校德育工作者，我们以此为契机，拟订了“清扫烈士陵园，缅怀革命先烈”活动方案，将缅怀对象设定为救国救民、无私奉献的英烈，在社会实践中弘扬伟大的英雄主义。
　　首先，以班会为主阵地，教师通过讲解和带领学生观看革命教育片，重温艰苦岁月里的英雄主义，懂得幸福生活来之不易，激发学生对革命先烈的崇敬之情。
　　学校的学习资源有限，要充分挖掘社会资源为学生服务，通过社会实践对德育课程进行补充。作为当地革命老区之一，西海烈士陵园成为顺德的红色教育基地。清明节期间，教师鼓励学生以自愿参加的方式，前往西海烈士陵园进行观瞻祭扫，通过升旗、敬礼、献花、默哀、重温入队誓词等形式祭奠革命烈士。学生还通过实地参观革命烈士梁棉旧居纪念馆、三洲史馆和顺德革命史展馆，在缅怀革命烈士的同时，感受伟大的英雄主义精神。另外，我们还开展了网上祭扫活动，向先烈、先人、先贤“鞠躬献花，签名寄语”，表达对逝去英雄的缅怀。
　　清明节期间，通过社会实践活动，在学生心底培育一颗热爱祖国、热爱人民、无私奉献的种子，在不久的将来，这颗种子必将在英雄主义的滋养下，成长为一棵报效祖国的大树。
　　3.“粽香悠悠话屈原”——巧用“互联网+”平台传承爱国精神
　　互联网平台的高效性、实时性、互动性和丰富性使之成为教育的重要方式之一。教师应将互联网平台作为便捷有效的渠道，进行更高效、更丰富的德育活动。为了让爱国精神在学生心中根深蒂固，我校德育处以端午节为契机，以“互联网+”为平台，积极组织学生开展“走进屈原”系列主题教育活动，引导学生了解屈原故事，深化爱国情感。
　　学校以微信“小打卡”为平台，邀请学生、老师、家长共同参与爱国教育活动。首先发布的主题为“粽香悠悠话屈原”。根据学校发布的任务，学生查找屈原爱国事迹资料，制作主题手抄报“走进屈原”，朗诵有关屈原爱国诗词，讲述屈原爱国故事，吟唱端午童谣，制作粽子等，并将相关图片、视频、日志小结等上传至“小打卡”，实现爱国教育过程可视化、直观化。学校鼓励家长将打卡素材转发在微信朋友圈或班级微信群，增强学生对屈原爱国情怀的认同感，提升民族文化自信，起到辐射与宣传作用，从而让更多家庭参与其中，构建基于微信平台的爱国教育新形态。
　　德育处也鼓励学生进行微视频拍摄，面向社会讲述屈原故事，传承端午文化。学生以现代科技平台为载体，采取宣讲、对话、采访、表演、亲身体验等方式介绍端午习俗，表达人们对屈原的爱戴和纪念。我校二年级（1）班学生前往顺德富裕龙舟馆，录制了视频《顺德龙舟精神》，该视频在南方+“非遗少年说”栏目进行了展播，视频通过介绍顺德龙舟，弘扬屈原爱国精神，传承端午传统民俗文化。
　　本次“粽香悠悠话屈原”活动，借助“互联网+”平台，让学生们从历史根源上理解屈原的爱国主义精神，唤醒了他们心中的爱国热情，也为他们养成正确的世界观、人生观、价值观奠定了良好的基础。
　　陶行知先生曾说：“先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”因此，学校教育要高度重视重大节日和纪念日所蕴含的德育价值，开展有效而喜闻乐见的过节活动，让学生接受真善美的熏陶，让青少年养成积极向上的三观，从而提高祖国未来花朵的素质，提高中华民族的软实力！
　　[参考文献]
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　　[2]任霜.利用传统节日进行小学德育教育[J].华夏教师，2019（01）.
　　[3]林克松.走向跨界融合：新时代劳动教育课程建设的价值、认识与实践[J].湖南大学教育科学学报，2020（19）.
　　刘泽锋   广东省佛山市顺德区勒流新龙学校校长。