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内容摘要：班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量。班级管理是以班级为单位的一切教育活动及作为班主任的一切职责的总称，是班级教育的总和。班级管理的成败，决定一个班级的命运，也决定着一群孩子习惯的形成和未来的发展。要把班级管理搞好，除了要做好大量细致入微的工作，还要注意和孩子之间的沟通。虽然班主任工作很辛苦，也很琐碎，但是看到孩子们能在这个班级快乐健康的成长，能一天天的进步，再多的辛苦也都成了甘甜，化成了我教学生涯中前进的动力。
关键词：班级管理 班主任 奋斗目标 班风 爱 沟通
【分类号】G625.1
班级是一个集体，这个集体在班主任的带领下，要朝着一条光明的、正确的、向上的方向前进，因此它需要一个既有强烈的责任感、使命感，又有积极向上的心态，还有一颗充满稚趣的童心的人来引领。只有有强烈使命感和责任心的班主任，才能在孩子面前做一个风向标，使他们紧紧地团结在班级的旗帜之下；只有心态积极，充满正能量的班主任，才能带着孩子往社会正义的方向上行走，传递给他们未来的希望；只有拥有一颗童心的老师，才能真正的站在孩子的角度去思考问题，想孩子之所想，思孩子之所思，念孩子之所念。虽然我是一名新晋班主任，只有一年的班级管理工作经验，但这一年足以让我对教育，尤其对班级教育产生全新的认识，也足以让我有所收获。
一、确立明确的奋斗目标
一个人要拥有美好的未来，且能在这个未来到来之前为它努力奋斗，一定要先确立明确的目标。我坚信，一个好的班集体，只有拥有共同的、明确的奋斗目标，才能找到前进的方向和动力。反之，如果没有共同追求的奋斗目标，班集体就会像失去罗盘的航船一样，找不到前进的方向，失去前进的动力。所以，班级管理中首先要确立一个明确的班集体奋斗目标，这样可以增强班级的凝聚力。作为班主任就应结合本班学生的思想、学习和生活实际制定出适合本班的奋斗目标。目标可以分为远期目标和近期目标，从一个班级的整体利益和学生的长远影响来看，一个班集体既要有远期目标，也要有近期目标。而远期目标是通过近期目标的实现，一步步完成的，因此在制定目标的时候可以先制定切合学生实际，学生也易于接近和实现的近期目标，只有实现了一个又一个近期目标，才能引导学生实现整个班级的远大目标。班主任也能适时的对学生进行目标教育，帮助、引导他们制定自己的近期目标，确立自己的理想目标，从而帮助实现远期的理想目標。这也充分的发挥了整个班集体中每个学生的积极作用，促使学生形成强烈的集体荣誉感和责任感，懂得团结的重要性和如何团结奋斗。
二、树立良好的班风
班风是反映一个班级精神面貌和教育质量的重要标志。培养一个团结友爱、奋发向上、纪律严明的良好班集体，是班主任班级管理工作的基础。良好的班风学生安心学习和健康成长的保证，也是衡量班主任工作的重要标准。一个班风好的班级，才能使学生学有所得，学有所获，才能使学生形成健全的道德观、世界观和人生观，可见树立良好班风的重要性。为了树立良好的班风，我从小事做起，从个人抓起，制定严格的班规班纪，并严格遵照执行。但最重要的是，让学生明白严格的要求是因为爱他们，要用爱构起一堵严厉的墙，规范每个学生的言行。例如早上我会早早的到教室等学生的到来，要求学生每天晨读，并带领着学生晨读，使学生在朗读中找到学习的乐趣，从而形成一股爱晨读，爱学习的风气。久而久之，学生就能自觉的遵守晨读的规矩，也提升了朗读能力，增强了学习能力。
三、投入关怀、激励和爱
教师是教育的主导者，学生是教育的主体。班级管理中，也需要班主任充分发挥主导作用，同时尊重学生的主体意识，关心、爱护学生，促使学生的身心健康发展。只有热爱学生的班主任才能在学生中树立威望，得到学生的尊重和爱戴。在班级管理和教育中，我主张和学生进行平等的对话，特别是面对现在成熟较早，又比较敏感的学生。当代的学生是机灵且聪明的一代，当他了解你是理解他的，是关注他的的时候，他才可能和你交心，沟通起来也不那么费力。同时还要和学生多沟通，多了解，无时无刻的找机会、创造机会激励、表扬学生，做到“多激励、少批评”，主动积极地去发现学生身上的优点，培养学生的自尊心、自信心、上进心，“取长补短”，鼓励学生通过发扬优点来克服缺点，激励学生积极上进。
四、培养优秀的班干部
班干部是班主任的“左右手”，能协助班主任管理好班级的一切事物。及时发现和培养好班干部，是管好班级的重要条件。培养优秀的班干部，重在与班干部保持良好的、经常性的沟通。一个善于和班干部沟通的班主任，才能最大限度地利用学生干部的优势和能力，才能在管理上做到轻松有余。班干部作为学生代表，和其他学生相处的时间长，而且没有距离，因此能很好的成为班主任的“耳目”，在班级出现“动荡”的时候，及时的制止或告诉班主任老师。所以，班主任需要经常与班干部一起分析、研究班级情况，帮助他们弄清完成各项工作的有利和不利因素以及可供选择的方法等。
五、做到大胆放手
建立起了完善的班级规章制度，确立了明确的共同奋斗目标；培养了一支有能力、有责任心、能为班级服务的班干部团队；树立了良好的学风和班风。万事俱备，只欠东风，作为班主任这时候要做的就是敢于放手，大胆放手，让学生自主管理。比如：我班（六年级）的卫生工作就是教室和大操场。教室的卫生对学生来说不是难事，我从不担心。打扫学校的操场，学生是第一次做，难免做得有些杂乱，甚至打扫不彻底，于是我每天和孩子们一起去打扫，教他们扫。后来，我就抽时间去督察一下，并且叫上生活委员一起，告诉他存在的问题，应该怎么解决。最后，我把督察的权力交给生活委员，并指派了值周班委协助检查卫生完成情况，由他们全权代理我。经过近两个月的观察，孩子们都做的相当不错。我们班的卫生工作，基本上不给班级扣分，特别是操场的卫生，得到了值周领导和老师们的一致好评，这也是我感到骄傲的。
班级管理工作是极其细致的工作，但工作方法是多种多样的，需要我们在教育教学实践中不断去探索，总结出行之有效的方法，在管理出良好的班级的同时，也使自己的工作水平不断跃上新的台阶。
关键词：班级管理 班主任 奋斗目标 班风 爱 沟通
【分类号】G625.1
班级是一个集体，这个集体在班主任的带领下，要朝着一条光明的、正确的、向上的方向前进，因此它需要一个既有强烈的责任感、使命感，又有积极向上的心态，还有一颗充满稚趣的童心的人来引领。只有有强烈使命感和责任心的班主任，才能在孩子面前做一个风向标，使他们紧紧地团结在班级的旗帜之下；只有心态积极，充满正能量的班主任，才能带着孩子往社会正义的方向上行走，传递给他们未来的希望；只有拥有一颗童心的老师，才能真正的站在孩子的角度去思考问题，想孩子之所想，思孩子之所思，念孩子之所念。虽然我是一名新晋班主任，只有一年的班级管理工作经验，但这一年足以让我对教育，尤其对班级教育产生全新的认识，也足以让我有所收获。
一、确立明确的奋斗目标
一个人要拥有美好的未来，且能在这个未来到来之前为它努力奋斗，一定要先确立明确的目标。我坚信，一个好的班集体，只有拥有共同的、明确的奋斗目标，才能找到前进的方向和动力。反之，如果没有共同追求的奋斗目标，班集体就会像失去罗盘的航船一样，找不到前进的方向，失去前进的动力。所以，班级管理中首先要确立一个明确的班集体奋斗目标，这样可以增强班级的凝聚力。作为班主任就应结合本班学生的思想、学习和生活实际制定出适合本班的奋斗目标。目标可以分为远期目标和近期目标，从一个班级的整体利益和学生的长远影响来看，一个班集体既要有远期目标，也要有近期目标。而远期目标是通过近期目标的实现，一步步完成的，因此在制定目标的时候可以先制定切合学生实际，学生也易于接近和实现的近期目标，只有实现了一个又一个近期目标，才能引导学生实现整个班级的远大目标。班主任也能适时的对学生进行目标教育，帮助、引导他们制定自己的近期目标，确立自己的理想目标，从而帮助实现远期的理想目標。这也充分的发挥了整个班集体中每个学生的积极作用，促使学生形成强烈的集体荣誉感和责任感，懂得团结的重要性和如何团结奋斗。
二、树立良好的班风
班风是反映一个班级精神面貌和教育质量的重要标志。培养一个团结友爱、奋发向上、纪律严明的良好班集体，是班主任班级管理工作的基础。良好的班风学生安心学习和健康成长的保证，也是衡量班主任工作的重要标准。一个班风好的班级，才能使学生学有所得，学有所获，才能使学生形成健全的道德观、世界观和人生观，可见树立良好班风的重要性。为了树立良好的班风，我从小事做起，从个人抓起，制定严格的班规班纪，并严格遵照执行。但最重要的是，让学生明白严格的要求是因为爱他们，要用爱构起一堵严厉的墙，规范每个学生的言行。例如早上我会早早的到教室等学生的到来，要求学生每天晨读，并带领着学生晨读，使学生在朗读中找到学习的乐趣，从而形成一股爱晨读，爱学习的风气。久而久之，学生就能自觉的遵守晨读的规矩，也提升了朗读能力，增强了学习能力。
三、投入关怀、激励和爱
教师是教育的主导者，学生是教育的主体。班级管理中，也需要班主任充分发挥主导作用，同时尊重学生的主体意识，关心、爱护学生，促使学生的身心健康发展。只有热爱学生的班主任才能在学生中树立威望，得到学生的尊重和爱戴。在班级管理和教育中，我主张和学生进行平等的对话，特别是面对现在成熟较早，又比较敏感的学生。当代的学生是机灵且聪明的一代，当他了解你是理解他的，是关注他的的时候，他才可能和你交心，沟通起来也不那么费力。同时还要和学生多沟通，多了解，无时无刻的找机会、创造机会激励、表扬学生，做到“多激励、少批评”，主动积极地去发现学生身上的优点，培养学生的自尊心、自信心、上进心，“取长补短”，鼓励学生通过发扬优点来克服缺点，激励学生积极上进。
四、培养优秀的班干部
班干部是班主任的“左右手”，能协助班主任管理好班级的一切事物。及时发现和培养好班干部，是管好班级的重要条件。培养优秀的班干部，重在与班干部保持良好的、经常性的沟通。一个善于和班干部沟通的班主任，才能最大限度地利用学生干部的优势和能力，才能在管理上做到轻松有余。班干部作为学生代表，和其他学生相处的时间长，而且没有距离，因此能很好的成为班主任的“耳目”，在班级出现“动荡”的时候，及时的制止或告诉班主任老师。所以，班主任需要经常与班干部一起分析、研究班级情况，帮助他们弄清完成各项工作的有利和不利因素以及可供选择的方法等。
五、做到大胆放手
建立起了完善的班级规章制度，确立了明确的共同奋斗目标；培养了一支有能力、有责任心、能为班级服务的班干部团队；树立了良好的学风和班风。万事俱备，只欠东风，作为班主任这时候要做的就是敢于放手，大胆放手，让学生自主管理。比如：我班（六年级）的卫生工作就是教室和大操场。教室的卫生对学生来说不是难事，我从不担心。打扫学校的操场，学生是第一次做，难免做得有些杂乱，甚至打扫不彻底，于是我每天和孩子们一起去打扫，教他们扫。后来，我就抽时间去督察一下，并且叫上生活委员一起，告诉他存在的问题，应该怎么解决。最后，我把督察的权力交给生活委员，并指派了值周班委协助检查卫生完成情况，由他们全权代理我。经过近两个月的观察，孩子们都做的相当不错。我们班的卫生工作，基本上不给班级扣分，特别是操场的卫生，得到了值周领导和老师们的一致好评，这也是我感到骄傲的。
班级管理工作是极其细致的工作，但工作方法是多种多样的，需要我们在教育教学实践中不断去探索，总结出行之有效的方法，在管理出良好的班级的同时，也使自己的工作水平不断跃上新的台阶。