摘 要：本文主要介绍了Photoshop中图层蒙版的使用方法以及应用图层蒙版合成图像的技巧，旨在培养学生使用图层蒙版将多张图片合成新的图像的实践操作能力。
　　关键词：图层蒙版 Photoshop 图层 案例
　　一、从复习提问中导入新课
　　在讲新课之前，笔者先让学生用已学过的知识制作图1中的“花中仙子”，通过制作“花中仙子”引出图层蒙版的概念。通过简单的实例制作，学生既复习了上一节课的知识点又为新课作了铺垫。紧接着，笔者又问学生：“利用“仿制图章”工具或“橡皮擦”工具制作“花中仙子”，操作方便吗？能否在不破坏原图像的基础上，随意显示或隐藏图像区域？”并让学生考虑以下问题：蒙板上的图形与本图层图形之间的关系是怎么样的？蒙板中图形能否用其他颜色绘制？
　　在讲授新课之前，教师提出问题让学生思考，可以激发学生学习兴趣，明确学习目标。让学生带着疑问去学习新课内容，在老师的讲解和学生的讨论中解决问题，从而达到掌握知识的目的。
　　二、采用案例教学法讲授新课
　　1.图层蒙版的概念
　　在讲授概念之前，笔者先是给学生制作了一个有关蒙版的实例，通过实例的制作让学生们了解图层蒙版的概念及功能。
　　当学生们对图层蒙版有了深刻的了解以后，笔者又展示出几幅Photoshop移花接木的作品。例如六小龄童版的美猴王变脸成为吴奇隆版的美猴王，使学生们深刻体会到应用图层蒙版的神奇。通过图片展示和实例演示，学生们不仅提高了学习兴趣，更增加了学好Photoshop的信心和决心。
　　2.图层蒙版的使用方法
　　使用图层蒙版可以对控制图层中的不同区域以不同方式进行隐藏或显示。通过更改图层蒙版，可以将大量特殊效果应用到图层，而不会影响该图层上的像素；还可以应用蒙版并使所做的变化保存下来，或去掉蒙版放弃所做的修改。
　　笔者是用案例法讲解图层蒙版的使用方法的。因为案例教学可以生动形象地把教师所要讲述的问题通过真实的画面展现在学生面前，不同于填鸭式、死记硬背的教学方法。在课堂上大量运用案例来教学，能充分调动学生的求知欲，从而培养学生们的学习兴趣。
　　3.黑、白、灰色.在图层蒙版中的作用
　　图2所示的是笔者给学生们讲解“黑、白、灰色在图层蒙版中的作用”时举的例子。在这个实例中，用了黑色到白色的渐变来体现蒙版的作用，并让学生从中理解和掌握图层蒙版中黑、白、灰色的作用。
　　图2
　　实例制作完，笔者提出了这节课的重点问题：“图层蒙版中黑、白、灰色的作用是什么呢？”笔者没有让学生立即回答问题，而是让学生自己操作一遍刚才的实例，让他们带着问题，通过自己的实践操作、互相讨论，最后总结出黑、白、灰色在图层蒙版中的作用。
　　任务下发之后，学生们带着疑惑和好奇，沉浸在实例的制作中。笔者来回巡视，观察学生的成果，学生们通过现有素材制作出了一幅幅精美的图片。
　　“哪一位同学能回答图层蒙版中黑、白、灰色的作用呀？”笔者问。“图层蒙版中的黑色表示遮盖，白色表示全透明，而灰色系列的则表示半透明。”学生的回答简明、准确，这也证明了笔者在图层蒙版重点知识部分的讲解很成功。学生们在实例制作中掌握了图层蒙版的概念和操作技巧，还提高了主动学习和自主创作的能力。
　　三、课堂实训
　　课堂实训是一个重要环节，可以达到举一反三、温故知新的目的。在课堂实训环节中，笔者先是利用演示法为学生讲解实例的重点知识部分；再用分组教学方式，把学生分成若干个组，每个组选出组长，并由组长带领组员进行制作，力求让每个学生都能完成实例；在学生制作完成之后，让学生对自己的作品进行评价，并对其他学生的作品进行评价，笔者选出好的作品在投影仪上展示。
　　四、课堂小结
　　课堂小结是一堂课不可缺少的组成部分。虽然课堂小结在一堂课中仅占几分钟，有时甚至只是几句话，但它能起到画龙点睛的作用。
　　笔者在教学中旨在让学生学会操作技巧，提升主动学习和自主创作的能力。主要通过精讲多练，引导学生思考讨论，明确学习意图，真正成为课堂的主体，从“学会”向“会学”，再向“好学”方向发展。
　　参考文献：
　　[1]罗名兰.Photoshop7.0基础教程[M].成都：四川大学出版社，2006.
　　[2]袁建华.Photoshop实用培训教程[M].北京：清华大学出版社，2003.
　　（作者单位：牡丹江技师学院）