论文部分内容阅读
【摘要】素质教育观念的深入，在教学开展的过程中注重学生综合素质的培养。美学教育是素质教育的重要内容，美术课程是进行美学教育的重要学科，可以陶冶学生的情操，促进学生审美能力和水平的提高，提高学生的创新能力，促进学生综合素质的提高。因此，在高中美术课堂教学的过程中，教师应当注重美术教学的开展，提高美术课堂教学的有效性，促进学生身心健康发展。本文中对高中美术课堂有效性教学策略进行了探究，给美术教学的开展提供参考。
【关键词】高中美术；课堂教学；有效性；教学策略
【中图分类号】G633.95 【文献标识码】A
随着新课程改革深入，美术课程是高中阶段教学中的一门重要课程。受到应试教育的影响，教师和学生对美术教学缺乏重视，但是美术教育在学生综合素质的培养中有着重要作用。在高中教学中，促进美术教学的有效开展，符合素质教育的要求，也是新课程标准的要求，对学生进行相应的美学教育，提高学生的审美能力，促进学生身心健康发展。
一、构建新型师生关系，营造良好课堂教学氛围
在傳统的课堂教学开展的过程中，由于教学观念的影响，教师处于课堂教学的主体位置，师生之间的关系比较紧张，对课堂教学的效率有着直接的影响。随着新课程改革的深入发展，师生之间的关系发生了很大的变化，新型的师生关系在不断产生。在教学开展的过程中，新的师生关系不仅仅是课堂中的教与学的关系，同时也是一种朋友的关系。在高中美术课堂教学的过程中，教师应当注重新型师生关系的构建，促进课堂教学有效性的提高。在以往的课堂教学中，教师掌控课堂教学，学生被动地对知识内容进行接受，师生之间的关系比较紧张，课堂教学的效率自然较低。因此，需要促进师生关系的改善，提高课堂教学的效率，教师需要把课堂还给学生，发挥自身的引导作用，加强师生之间的互动和交流，调动学生参与课堂学习的积极性。平等地对待每个学生。在高中美术教学开展的过程中，教师需要平等对待学生，走到学生之中，采取平等的态度对待学生。教师同时需要给学生足够的关心和爱护，对学生在学生和生活中的问题给予帮助，尊重学生，注重学生的个性化发展，促进师生关系的融洽，有利于课堂教学的有效性。例如，在高中美术“石雕”的课堂教学中，在对雕塑的欣赏过程中，教师可以向学生展示相应的雕塑作用，如陵墓雕刻，在引导学生对其产生的原因进行了解时，教师可以和学生一起对其产生的原因进行分析，加入到学生的讨论中，并且对学生的不同看法给予尊重，促使学生和教师之间的互动，提高课堂教学的有效性。
二、注重学生的动手操作能力，激发学生探究兴趣
美术不同于其他学科的学习，美术是一门艺术类的课程，学习兴趣对课堂教学的质量有着很大的影响，如果缺少学习兴趣，学生只能够进行被动的学习，课堂教学的效果较低。在教学开展的过程中，教学的目标是对学生开展相应的教育，促使学生对知识内容进行掌握，并且不断地成长。在学习的过程中，学生的内因是最为重要的因素。因此，在高中美术教学时，教师需要注重学生探究兴趣的培养，促使学生具备课堂学习的动力。教师需要对美术的艺术魅力进行发掘，促使教学内容符合学生的发展规律，同时采取有效的教学方式激发学生对美术的探究欲望，提高美术课堂教学的有效性。例如，在高中美术“陶器”的课堂教学中，陶器有着悠久的历史，人类的陶器可以追溯到石器时代，距今已经有八九千年的历史，是人类进化过程中的重要创造。陶器的制作是利用水和火改变黏土的形状和性质产生的一种新的物质。在教学开展的过程中，教师可以组织学生进行动作制作，根据自己的喜好制作相应的陶制品，同时教师可以向学生展示一些优美的陶制作品给学生启发，促使学生进行创新性的制作。教师可以帮助学生对陶制品进行烧制，最终让学生对自己的作品进行观察。通过这样的方式，能够调动学生的学习兴趣，学生在对自己作品观察时如果发现不完美的地方，会进行相应的探究。通过这样的方式开展教学，调动学生的参与积极性，培养学生的动手操作能力，学生能够深入地了解知识内容，并且在制作的过程中能够对美术产生很大的兴趣。
三、开展小组讨论学习，提高课堂教学效率
在高中美术课堂教学开展的过程中，小组讨论是一种常见的方式。在实际教学中，针对美术作品和创作方式进行有效的讨论，能够对学生进行很好的引导和启发，同时有利于学生的艺术思维和素养的发展，促进学生的个性化发展。美术课堂不能够仅仅止步于知识内容的传授，还需要对学生艺术思维和创新思维进行培养，促使学生对绘画的新技巧进行掌握，有效地拉近学生和老师之间的距离，促进课堂教学效率的提高。高中阶段学生有着自己独立的思想和意识，会根据自身的经验对问题进行分析。教学需要为学生营造相应的平台，促进学生自我的成长。通过小组之间的讨论促使学生表达自己的看法和观点，促使学生学习和理解能力的提高，促进学生美术思维的发展。在高中美术“古代人物画”的教学中，教师可以引导学生对《韩熙载夜宴图》和《清明上河图》进行赏析，并且组织学生对其进行相应的小组讨论。在教学开展的过程中，教师促使学生对两幅作品中的人物进行观察，并且引导学生讨论，两幅作品在人物刻画的过程中有什么异同点，促使学生进行讨论，有利于学生对古代人物画的艺术特点进行了解，培养学生正确的审美观点，促使学生了解古代人物画是劳动人民的智慧结晶，对民族优秀的传统文化更加热爱，提高课堂教学的有效性。
四、创设有效的问题教学情境，调动学生参与积极性
在高中美术课堂教学开展的过程中，由于受到多种因素的学生，学生的发现问题、分析问题以及解决问题的能力依然不足，因此，教师需要结合实际教学，培养学生的问题意识，采取有效的课堂提问，设置相应的教学情境，促进师生之间的互动和交流，对学生进行有效的指导和引导。在对问题进行设置的过程中需要确保问题的启发性，促使学生能够围绕问题进行有效的探究，促使学生对美术知识内容进行学习，调动学生参与课堂学习的积极性。同时，设置的问题要能够对美术教学的重点内容和目标进行融合，促使学生在学习的过程中培养学生发现和提出问题的学习习惯。问题应当能够结合学生的实际生活，能够引导学生进行自主的探究，促进学生理解能力和运用能力的提高。例如，在高中美术“传统工艺美术”的教学中，教师在课堂教学的过程中，可以根据课堂教学内容提出相应的问题引导学生进行思考。在实际教学开展时，教师可以引导学生对《图坦卡蒙黄金面具》和《黄金人形棺》进行观看，并且向学生提出相应的问题，这些作品在进行制作的过程中为什么会使用大量的珍宝和黄金？通过这样的问题能够调动学生的积极性，引导学生进行思考和探究，学生会对作品的时代和当时的思想以及社会文化等进行了解，促使学生对美术作品进行深入的探究，了解其内涵和价值，丰富学生的情感体验，促进学生鉴赏能力的提高，同时树立学生正确的审美观念。因此，在高中美术课堂教学的过程中，教师通过问题情境的设置能够培养学生感知力，陶冶学生的情操，提高课堂教学的有效性。 五、合理借助多媒体辅助教学，提高课堂教学效率
随着信息技术的发展，在现代化教学开展的过程中，多媒体得到普遍的推广和应用，借助多媒体开展教学能够促进教学平台的扩展，丰富课堂教学的内容和形式，有利于高效课堂的构建。多媒体能够促使教学内容中的图片、文字、视频以及声音等进行有效融合，具有其独有的教学优势。借助多媒體辅助课堂教学能够促使教学内容更加形象直观，更加有利于学生的理解和学习，并且没有时间和控制的限制，促进课堂教学重点和难点的突破，扩展学生的视野。因此，在教学的过程中，教师应当科学合理地应用多媒体，根据教学内容借助多媒体辅助教学，促使学生对知识内容进行学习和掌握。例如，在高中美术“古代壁画”的教学中，教师可以对多媒体进行巧妙的利用，在导入和欣赏时借助多媒体，在课堂导入的环节，教师可以通过多媒体向学生展示车站等场所中的现代建筑壁画，引导学生观看，然后引入新课程的学习，之后对学生进行壁画概念和地位的讲解。之后教师根据不同的时代引导学生对其代表壁画作品进行观赏，并且引导学生对自身的体会和感受进行表达。通过多媒体进行辅助课堂教学，能够促使教学内容更加容易理解，加深学生对知识内容的学习，促使课堂教学有效性的提高。
六、结语
随着新课程改革和素质教育的不断深入，美术课程受到普遍的重视。通过美术课堂教学的开展，能够提高学生的美术素养、陶冶学生的情操，促进学生综合素质的提高。在高中美术课堂教学开展的过程中，教师应当注重学生学习兴趣的激发，促使学生积极性和主动性的发挥，营造良好的美术课堂教学氛围，促进学生美术素养的提高，提高学生的创新能力。在实际教学中，教师应当根据教学内容采取小组讨论、问题情境的教学方式，构建良好的师生关系，培养学生的动手能力，科学合理地借助多媒体提高课堂教学的有效性。
参考文献：
[1]隆明亮.浅析如何提高高中美术课堂教学的有效性[J].神州，2017（11）：80.
[2]江小蓉.谈提高高中美术教学有效性的途径[J].山海经：故事，2016（z1）.
[3]曾云.关于提高高中美术教学效率的几点思考[J].大众文艺，2014（17）：251-252.
[4]李莹.高中美术课教学有效性探究[J].新课程·下旬，2017（4）：184.
【关键词】高中美术；课堂教学；有效性；教学策略
【中图分类号】G633.95 【文献标识码】A
随着新课程改革深入，美术课程是高中阶段教学中的一门重要课程。受到应试教育的影响，教师和学生对美术教学缺乏重视，但是美术教育在学生综合素质的培养中有着重要作用。在高中教学中，促进美术教学的有效开展，符合素质教育的要求，也是新课程标准的要求，对学生进行相应的美学教育，提高学生的审美能力，促进学生身心健康发展。
一、构建新型师生关系，营造良好课堂教学氛围
在傳统的课堂教学开展的过程中，由于教学观念的影响，教师处于课堂教学的主体位置，师生之间的关系比较紧张，对课堂教学的效率有着直接的影响。随着新课程改革的深入发展，师生之间的关系发生了很大的变化，新型的师生关系在不断产生。在教学开展的过程中，新的师生关系不仅仅是课堂中的教与学的关系，同时也是一种朋友的关系。在高中美术课堂教学的过程中，教师应当注重新型师生关系的构建，促进课堂教学有效性的提高。在以往的课堂教学中，教师掌控课堂教学，学生被动地对知识内容进行接受，师生之间的关系比较紧张，课堂教学的效率自然较低。因此，需要促进师生关系的改善，提高课堂教学的效率，教师需要把课堂还给学生，发挥自身的引导作用，加强师生之间的互动和交流，调动学生参与课堂学习的积极性。平等地对待每个学生。在高中美术教学开展的过程中，教师需要平等对待学生，走到学生之中，采取平等的态度对待学生。教师同时需要给学生足够的关心和爱护，对学生在学生和生活中的问题给予帮助，尊重学生，注重学生的个性化发展，促进师生关系的融洽，有利于课堂教学的有效性。例如，在高中美术“石雕”的课堂教学中，在对雕塑的欣赏过程中，教师可以向学生展示相应的雕塑作用，如陵墓雕刻，在引导学生对其产生的原因进行了解时，教师可以和学生一起对其产生的原因进行分析，加入到学生的讨论中，并且对学生的不同看法给予尊重，促使学生和教师之间的互动，提高课堂教学的有效性。
二、注重学生的动手操作能力，激发学生探究兴趣
美术不同于其他学科的学习，美术是一门艺术类的课程，学习兴趣对课堂教学的质量有着很大的影响，如果缺少学习兴趣，学生只能够进行被动的学习，课堂教学的效果较低。在教学开展的过程中，教学的目标是对学生开展相应的教育，促使学生对知识内容进行掌握，并且不断地成长。在学习的过程中，学生的内因是最为重要的因素。因此，在高中美术教学时，教师需要注重学生探究兴趣的培养，促使学生具备课堂学习的动力。教师需要对美术的艺术魅力进行发掘，促使教学内容符合学生的发展规律，同时采取有效的教学方式激发学生对美术的探究欲望，提高美术课堂教学的有效性。例如，在高中美术“陶器”的课堂教学中，陶器有着悠久的历史，人类的陶器可以追溯到石器时代，距今已经有八九千年的历史，是人类进化过程中的重要创造。陶器的制作是利用水和火改变黏土的形状和性质产生的一种新的物质。在教学开展的过程中，教师可以组织学生进行动作制作，根据自己的喜好制作相应的陶制品，同时教师可以向学生展示一些优美的陶制作品给学生启发，促使学生进行创新性的制作。教师可以帮助学生对陶制品进行烧制，最终让学生对自己的作品进行观察。通过这样的方式，能够调动学生的学习兴趣，学生在对自己作品观察时如果发现不完美的地方，会进行相应的探究。通过这样的方式开展教学，调动学生的参与积极性，培养学生的动手操作能力，学生能够深入地了解知识内容，并且在制作的过程中能够对美术产生很大的兴趣。
三、开展小组讨论学习，提高课堂教学效率
在高中美术课堂教学开展的过程中，小组讨论是一种常见的方式。在实际教学中，针对美术作品和创作方式进行有效的讨论，能够对学生进行很好的引导和启发，同时有利于学生的艺术思维和素养的发展，促进学生的个性化发展。美术课堂不能够仅仅止步于知识内容的传授，还需要对学生艺术思维和创新思维进行培养，促使学生对绘画的新技巧进行掌握，有效地拉近学生和老师之间的距离，促进课堂教学效率的提高。高中阶段学生有着自己独立的思想和意识，会根据自身的经验对问题进行分析。教学需要为学生营造相应的平台，促进学生自我的成长。通过小组之间的讨论促使学生表达自己的看法和观点，促使学生学习和理解能力的提高，促进学生美术思维的发展。在高中美术“古代人物画”的教学中，教师可以引导学生对《韩熙载夜宴图》和《清明上河图》进行赏析，并且组织学生对其进行相应的小组讨论。在教学开展的过程中，教师促使学生对两幅作品中的人物进行观察，并且引导学生讨论，两幅作品在人物刻画的过程中有什么异同点，促使学生进行讨论，有利于学生对古代人物画的艺术特点进行了解，培养学生正确的审美观点，促使学生了解古代人物画是劳动人民的智慧结晶，对民族优秀的传统文化更加热爱，提高课堂教学的有效性。
四、创设有效的问题教学情境，调动学生参与积极性
在高中美术课堂教学开展的过程中，由于受到多种因素的学生，学生的发现问题、分析问题以及解决问题的能力依然不足，因此，教师需要结合实际教学，培养学生的问题意识，采取有效的课堂提问，设置相应的教学情境，促进师生之间的互动和交流，对学生进行有效的指导和引导。在对问题进行设置的过程中需要确保问题的启发性，促使学生能够围绕问题进行有效的探究，促使学生对美术知识内容进行学习，调动学生参与课堂学习的积极性。同时，设置的问题要能够对美术教学的重点内容和目标进行融合，促使学生在学习的过程中培养学生发现和提出问题的学习习惯。问题应当能够结合学生的实际生活，能够引导学生进行自主的探究，促进学生理解能力和运用能力的提高。例如，在高中美术“传统工艺美术”的教学中，教师在课堂教学的过程中，可以根据课堂教学内容提出相应的问题引导学生进行思考。在实际教学开展时，教师可以引导学生对《图坦卡蒙黄金面具》和《黄金人形棺》进行观看，并且向学生提出相应的问题，这些作品在进行制作的过程中为什么会使用大量的珍宝和黄金？通过这样的问题能够调动学生的积极性，引导学生进行思考和探究，学生会对作品的时代和当时的思想以及社会文化等进行了解，促使学生对美术作品进行深入的探究，了解其内涵和价值，丰富学生的情感体验，促进学生鉴赏能力的提高，同时树立学生正确的审美观念。因此，在高中美术课堂教学的过程中，教师通过问题情境的设置能够培养学生感知力，陶冶学生的情操，提高课堂教学的有效性。 五、合理借助多媒体辅助教学，提高课堂教学效率
随着信息技术的发展，在现代化教学开展的过程中，多媒体得到普遍的推广和应用，借助多媒体开展教学能够促进教学平台的扩展，丰富课堂教学的内容和形式，有利于高效课堂的构建。多媒体能够促使教学内容中的图片、文字、视频以及声音等进行有效融合，具有其独有的教学优势。借助多媒體辅助课堂教学能够促使教学内容更加形象直观，更加有利于学生的理解和学习，并且没有时间和控制的限制，促进课堂教学重点和难点的突破，扩展学生的视野。因此，在教学的过程中，教师应当科学合理地应用多媒体，根据教学内容借助多媒体辅助教学，促使学生对知识内容进行学习和掌握。例如，在高中美术“古代壁画”的教学中，教师可以对多媒体进行巧妙的利用，在导入和欣赏时借助多媒体，在课堂导入的环节，教师可以通过多媒体向学生展示车站等场所中的现代建筑壁画，引导学生观看，然后引入新课程的学习，之后对学生进行壁画概念和地位的讲解。之后教师根据不同的时代引导学生对其代表壁画作品进行观赏，并且引导学生对自身的体会和感受进行表达。通过多媒体进行辅助课堂教学，能够促使教学内容更加容易理解，加深学生对知识内容的学习，促使课堂教学有效性的提高。
六、结语
随着新课程改革和素质教育的不断深入，美术课程受到普遍的重视。通过美术课堂教学的开展，能够提高学生的美术素养、陶冶学生的情操，促进学生综合素质的提高。在高中美术课堂教学开展的过程中，教师应当注重学生学习兴趣的激发，促使学生积极性和主动性的发挥，营造良好的美术课堂教学氛围，促进学生美术素养的提高，提高学生的创新能力。在实际教学中，教师应当根据教学内容采取小组讨论、问题情境的教学方式，构建良好的师生关系，培养学生的动手能力，科学合理地借助多媒体提高课堂教学的有效性。
参考文献：
[1]隆明亮.浅析如何提高高中美术课堂教学的有效性[J].神州，2017（11）：80.
[2]江小蓉.谈提高高中美术教学有效性的途径[J].山海经：故事，2016（z1）.
[3]曾云.关于提高高中美术教学效率的几点思考[J].大众文艺，2014（17）：251-252.
[4]李莹.高中美术课教学有效性探究[J].新课程·下旬，2017（4）：184.