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目的探讨多种教学模式在康复护理学教学过程中的运用,以此来提高学生未来在实际工作中的综合专业技术能力。并为临床护理教育者提供可参考的数据资料。方法资料教学对象选自本院共计200名护理专业学生,随机分为对照组和观察组,对照组学生100名,采用传统教学,观察组学生100名,采用多元化的教学模式,并对比两组教学效果。结果观察组中100名学生采用的多元化教学模式在帮助掌握基础知识、理论实践结合方面的成绩要高于对照组采用的传统教学形式的成绩,并且学生的学习兴趣、主观能动性发挥、自学归纳能力等方面也高于对照组,两组效果