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本文以大文科为载体,借助项目化活动帮助学生探索多语种语言的建构和运用,促进跨文化多学科思维的融通;通过古今中外经典文化的传承与理解等方面的学习指导模式,在多语种跨文化背景下,初步建立高中生人文素养多元评价的有效模式。
多语种跨文化背景下高中生人文素养培育实践研究
【摘 要】
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本文以大文科为载体,借助项目化活动帮助学生探索多语种语言的建构和运用,促进跨文化多学科思维的融通;通过古今中外经典文化的传承与理解等方面的学习指导模式,在多语种跨文化背景下,初步建立高中生人文素养多元评价的有效模式。
【机 构】
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上海市光明中学
【出 处】
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现代教学
【发表日期】
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2021年21期
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