【摘 要】
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针对美国强大科研实力的成因,需要从社会整体的教育环境、公民个体的科学素养以及心理行为的习惯塑造等方面进行系统分析,本文以美国基础教育中小学科学课教学为切入点,通过
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针对美国强大科研实力的成因,需要从社会整体的教育环境、公民个体的科学素养以及心理行为的习惯塑造等方面进行系统分析,本文以美国基础教育中小学科学课教学为切入点,通过对美国基础教育小学教育中的科学课理念、课程设置、科学方法的训练及其评价体系的深入探索,揭示了美国学生科学素养的培育方式和科学方法的训练内容,同时围绕科学素养培育提出了启示与建议。
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