【摘 要】
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教师是学生学习过程中问题、疑难的指导者,通过问题的提出解决来引导学生独立思考.然而,当前不少高中数学课堂上存在问题堆砌的现象,这些都给学生更好地学习数学知识埋下了隐
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教师是学生学习过程中问题、疑难的指导者,通过问题的提出解决来引导学生独立思考.然而,当前不少高中数学课堂上存在问题堆砌的现象,这些都给学生更好地学习数学知识埋下了隐患,也不利于课堂教学质量的提升.因此,笔者认为,在高中数学课堂引入“问题链”教学方法,以此有效解决学生的各种疑难问题,从而避免一个问题演变为两个问题、问题严重堆砌的现象发生.不仅是学生对知识存在问题,不少教师也在通过提问增加了学生的学习负担,如果问题堆积太多,长时间得不到有效答复,学生的学习兴趣和动力将会下降,以此影响其学习效果.对此,本文就高
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