关键词：初中英语;创新教学;高效课堂;学习兴趣
【中图分类号】G633.4 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）08-0171-01
初中英语教学目标就是提高学生的语言掌握能力，增强学生学习兴趣，使学生在学习过程中能够逐渐形成英语思维。在新课程改革背景下，教师必须要摒弃传统的教学模式，为学生构建良好的英语学习氛围，从而改变学生的被动学习状态。要想取得高校课堂教学效果，教师必须要发挥自身的指导作用，能够将课堂交还给学生，传统教学中教师习惯在课堂上进行大量的知识灌输，学生只能够被动式的学习和接受，所以对于英语课程来讲，大部分学生是依靠死记硬背的方法，记住英语单词和语法知识。但是此种情况下学生的思维受到限制，也无法培养学生的英语语言表达能力，所以教师可以引导学生进行良好的互动交流，增强学生的语言表达热情。
1.丰富教学形式，提高教学质量
在当前初中英语教学当中，教师要注重根据学生的英语学习性格，不断的创新英语课堂教学形式，利用丰富多彩的教学内容，强化学生的学习动力，教师也要提高英语课堂的教学质量，在英语教学当中，提升学生的单词记忆能力，拓展学生的英语探究意识，教师也要为学生提供灵活的单词记忆方式。例如，通过音节、图片以及音形义相互结合的方法，提升学生对于单词的记忆能力，加深学生的学习印象，使学生能够在单词学习当中，具备较好的英语学习基础。教师也要引导学生从内心深处认识到英语学习动力，强化学生的英语探究能力，使学生在英语课堂当中掌握一定的技巧，从而逐步的成长和发展。
2.显现学科工具性，强化口语教学
教师在初中英语教学当中，要通过结合课堂教学话题，拓展学生的英语学习思维，使学生能够感受到英语学习对于自身成长的重要意义，并且结合英语教学的工具性，引导学生借助英语进行探讨和思考，使学生在学习当中体会英语语言的魅力。教师也要设计具有灵活性的探究问题，强化学生的英语学习思维，提升学生的英语学习水平，使学生在实际的学习和成长当中利用英语来进行探究。教师也要为学生创设科学的教学情景，不断的强化学生的英语积累能力，提升学生的英语学习质量，并且在实践当中结合学生日常生活当中的谚语如All good thing come to an end，使学生在探究当中提高自身的学习兴趣。教师还可以帮助学生积累更多的英语学习词汇，巩固学生的英语学习基础，强化学生的英语学习动力，并且优化我国初中英语教学的现状，使学生能够在教师所创设的情景当中，体会英语语言的工具性，强化学生的口语交际能力。
3.创设学习情景，发挥学生主体地位
由于英语是一门语言性的教学学科，英语教师在教育教学当中，要注重提升学生的学科感悟能力，并且创设一定的教学氛围，使学生在氛围当中感受英语语言的魅力，强化学生的英语学习效率。教师也要引导学生探索英语学习的思想感受，从而提升学生的英语理解能力，强化学生英语学科的学习精髓，使学生能够在课堂当中做学习的主人，主动的探究英语的相关知识点。教师要在教育教学当中结合西方文化特点开展教学拓展，在潜移默化当中影响学生，提升学生的英语学习思维。教师通过在授课过程当中利用流利的英语，开展教学工作使学生能够感受到讲英语的乐趣，从而塑造公平和谐的课堂教学范围，提升学生的自主学习意识，教师还可以通过，利用英语大片，英语流行歌曲，使学生能够在活动当中进行模仿和歌唱，学生能夠在歌唱的过程当中更好的掌握英语的发音，强化学生的英语学习动力。
4.利用多媒体激发学生学习热情
在新课改改革之后，教师要注重在教学当中利用多种形式的教学策略，强化学生的学习动力，并且积极的迎合学生的实际需求，使学生在学习当中感悟英语知识。教师要结合视频或图像的形式向学生传播英语知识，塑造高效的课堂教学范围，提升学生的课堂学习主动性，强化学生对于英语知识的获取能力。
结合上述内容，我们能够总结得出，在英语教学过程中，教师首先要根据语言学科教学特色，有针对性的引导学生进行听说读写训练，通过潜移默化的训练，逐步增强学生的语言表达兴趣和能力。教师必须有一定的英语教学技巧，能够选取学生喜闻乐见的方法进行引导，有助于营造轻松愉悦的英语课堂互动交流氛围，从而提高学生的英语学习热情，构建轻松高效的英语教学课堂。
参考文献
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