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本文通过对我国初中综合科学与物理、生物课程标准的＂整体框架＂特别是＂内容标准＂进行了比较,得出物理学科对系统性要求高且知识点的量化程度高,综合与分科标准结构的不同会影响学生的物理学业成绩;而生物学科对系统性要求不高且知识点的量化程度低,不同的标准结构对学生的学业成绩影响并不大。
初中综合科学与物理、生物课程标准对比研究
【摘 要】
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本文通过对我国初中综合科学与物理、生物课程标准的＂整体框架＂特别是＂内容标准＂进行了比较,得出物理学科对系统性要求高且知识点的量化程度高,综合与分科标准结构的不同会影响学
【机 构】
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华南师范大学物理与电信工程学院
【出 处】
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科学教育
【发表日期】
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2010年3期
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