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近年来，乳山市以创建“山东省教育工作示范县”“全国义务教育发展基本均衡县”为契机，先后实施了教育信息化三年建设和三年提升工程，大力推进“智慧教育”三年规划，完成了基础网络校际间万兆互联、千兆进教室及无线覆盖，建成了校园物联网、仿真实验室等多个教育信息化平台系统，实现了交互式多媒体、全自动录播教室等现代教育设施的全覆盖，基本普及了创客教室、云机房、电子书包以及大数据分析系统，以山东省信息化试点带动、依托威海市“智慧教育云平台”积极探索信息化应用与日常教学深度融合，增强了教育教学改革的引擎力，催发了县域教育的新活力。
注重设施使用，谱写培训序曲，唱响教育理念更新、教研策略转变、教学方法优化的主旋律
信息技术教育设施的大投入，带来教育环境的大变革。为了让现代化的教学设施及早、有效地发挥作用，乳山市教学研究中心牵头构建了“3+1”信息化培训模式，于2016年被确定为“全国网络教研创新研究实验区”。
一、教学能手、信息技术骨干、学科教师三类人员“菜单式”培训，以普及为重点，由点及面辐射，打通“会用关”
聚焦“关键少数”，强抓教学能手培训。学科教研员牵头引总，围绕着信息化教育理念，组织信息技术教学能手、学科带头人、“信息芯航标”名师工作坊成员到上海、杭州、青岛等地研修学习，通过“有益讲堂”邀请专家进行理念引领和方法指导，以先行先试的方式把经验领回家、把技术学到手，培养了一批领军人才。
锁定“关键多数”，抓实信息技术教师培训。本着“能者为师”的原则，畅通网络教研和进校送教两大渠道，由教学能手负责对信息技术教师进行业务培训。“网络教研”主要设“名师在线”“专家答疑”“集体备课”“学科互动”“视频研讨”五项内容;“进校送教”主要是结合片区教研和“1+2”影子工程，发挥优质学校、优秀教师的优势，进校与信息技术教师面对面研讨、手把手帮教，让网络教研由休眠模式转换到兴奋模式。
着眼“面向全体”，抓好一线教师全员培训。抓好立足实践应用，各学校由教科室牵头、信息技术教师负责，组织教师全员参加信息技术校本培训和基于“互联网+教师专业成长”远程研修，将信息技术应用于班级管理、课堂教学各个环节，催发教育教学的新活力。
二、围绕“信息技术与学科教学深度融合”核心主题，以增效为重点，由浅入深提升，打通“想用关”
乳山市以教研员领衔网络教研为突破口、以学科专项技能应用培训为切入点，让教师在实际参与中感知信息技术的强大功能和无穷魅力。
教研员自上而下带头开展网络教研。在学科年会、研讨会、观课议课等教研活动中，各个学段、各个学科的教研员带头使用多媒体、录播系统，组织教师进行信息技术应用能力展示，自上而下推行网络教研，逐渐让网络教研成为主体教研模式。
教师在实际应用中主动熟知软件属性和功用。真正让信息技术转入平民化、普适化轨道，还须让它真正成为教学的工具和利器。“小影”“希沃授课助手”“希沃白板5”等软件的普及使用，都高度切合着教育教学的实际需要，满足了教师的新需求，成为人人争相掌握的必备技巧。同时在党建、家庭教育、安全管理等领域，“党建微平台”“阳光家教学堂”等都进入了“互联网+”的新境界。
教研部门的培训达标验收引领信息技术教学常态化。2017—2018年，乳山市教学研究中心开展了以基于信息技术应用能力培养为主要内容的“三项基本能力”达标活动，以两年为一个周期、校市两级三期压茬验收。验收时，教师要在限定时间内利用软件网上完成“微课堂”教学设计并根据教学设计完成课件制作，同时还要根据教学内容完成命题组题。此外，教学研究中心还举办了信息技术教师基本功大赛，检验教师通过自选软件制作课件的能力，推进课程内涵、教学内容、理论知识及专业技能的再提升。
大数据系统的使用让教学更精准、更高效。大数据在学校管理、课堂教学、作业辅导、校本题库建设、学生电子档案管理等方面发挥了重要作用，教师以此获取个性化的准确学情，精准指导教学、因材施教，并依据《课程标准》构建校本个性化自适应学习平台，为学生的智慧学习提供了得天独厚的条件、资源和机会，成为学生全面、个性发展强劲有力的助推器。同时，网上阅卷系统实现了教学质量评价数据化、直观化。
聚焦课堂教学，做实应用文章，绘就名师在线授课、网络畅通学习、优质资源共享的新蓝图
课堂是教学的主阵地，也是信息技术应用于教育教学的核心区。乳山市以促进信息技术在课堂教学中的应用为重要抓手，加快推进网络直播间、电子书包、教学资源建设，厚植了未来教育发展的新潜力。
网络直播促进了城乡教育一体化发展。乳山市采取“网络研修与校本研修相结合、组建城乡研修共同体”的方式，通过“云机房”“智慧教室”“网络直播间”等有效破解了农村教育和城区教育发展不平衡的瓶颈，发挥远程交互教学功能，让学校打破空间约束，实现了多个教室同上一节课。
“电子书包”让学习更便捷、更精彩。乳山市通过开展“电子书包进课堂”活动及定期开展“电子书包”优质课评选，让“电子书包”在学校教学中兴盛起来。教师借助电子书包设置學生喜闻乐见的游戏，让“玩中学，学中玩”由憧憬变为现实。同时，教师还利用“电子书包”具体、及时地掌握并跟踪学情，及时调整思路，把握课堂节奏，对学生进行有针对性地指导，迈出了以学定教、分层教学、精准施教的一大步。学生使用“电子书包”资源包，根据自己的兴趣有选择地了解、学习拓展资源，在拓宽知识面的同时也增强了自主学习和深度学习的能力。
优质教学资源建设成倍增长。为给教学提供更丰富、更优质的教学资源，乳山市通过购买、外挂、内建三条渠道不断充实优质教育资源。所有资源无偿网络共享，不仅极大方便了教师的使用，而且学生可通过互联网随时随地点播教师录制的课堂视频，也可以根据自己的兴趣选修相应的课程，将学习的主动权抓在自己手中，大大提高了学生的学习效率，从而更好地实现全面、特长发展。 信息技术在教育教学中的广泛应用，让教师获益匪浅。在教育教学信息化大赛中，120余名教师获省级、40余名教师获国家级奖励，一等奖数量逐年增加;在山东省教育技术论文和教育信息化个人典型案例评选、3D设计创意、机器人竞技、新媒体中小学创新课堂教学实践交流展示活动、中央电教馆组织的微电影大赛中，乳山教师的姓名屡屡在列。与此同时，乳山市教师立项研究的教育信息化课题也逐年攀升，地市级以上课题80多个，闯出了一条“教研兴校、科研兴教”的新路子。
瞄准教育前沿，搭建创新平台，增强创客社团建设、实验管理系统、智慧教育平台的引擎力
随着信息技术在教学中的广泛应用，乳山市的教育质量有了突飞猛进的发展，办学满意度多年位居威海地区前茅。在党的十九大报告提出“深化教育改革，加快教育现代化，办好人民满意的教育”后，乳山市又开启了办好“网络教育”的新实践。
一、借助 “双创”东风，大兴创客教育
创客教育转型发展。2017年3月，乳山市承办山东省创客奥赛活动教师培训，首批确立了7所山东省青少年创客教育实践基地理事单位。这次活动也以顶层设计的方式布置了创客以及3D教育相关工作，鼓励教师将STEAM教育、创新教育理念灵活应用到实践当中，把创客教育有机融入到学科教学全过程，逐步实现教学关注点从“知识层”到“思维层”、落实到“应用层”、提升到“创新层”的转变，助推创客空间课程建设和教学实践，提升创客教育实施水平和质量。
创客教育加速发展。乳山市创客教育步伐的加快，主要体现在培训力度的加大和社团活动的涌现两个方面。每年，乳山市教学研究中心都组织上百名信息技术骨干教师到威海先临三维科技有限公司和智能投影谷·威海南海开展“蓝色科技”研学活动，开拓视野，提高3DOne操作能力和运用水平。同时，各学段的信息技术教师分为三个社团：第一个社团以3DOne、3D纸模型为主要内容;第二个社团以Scratch、App Inventor为主要内容;第三个社团以Scraino、Mixly为主要内容。每名教师每年加入一个社团学习，通过三年的轮换，即可修完以上所有课程。这种“入团速成”培养模式，体现了“短平快”的特点，收到了极佳的效果。
三年磨一剑。目前，乳山市每年举办一期科技节，初步打造了一支专业化高水平的专（兼）职创客教育教师队伍，自主开发了一批创客精品课程，研发了系列创客地方教材，基本满足了师生多元化发展需要，也为学校特色建设提供了丰富的创客教育作品。每所学校都有了自己的创客社团，200多人次在省市级创客大赛上获奖，在学校和社会上掀起了一股创客热。
二、依托信息支撑，开发实验教学管理系统
2009年，随着数字化校园网络、教育局域网的完善，乳山市自主开发了“实验教学管理系统”，将全市的实验教学纳入网络化管理，开启了网络智能化管理的新局面。2012年，为全市所有实验室安装了网络摄像头，使该系统实现了远程实时查看，并具有手动、自动截图保存功能，从根本上确保了实验开出率100%。
实验教学智能化管理系统的成功运行，实现了管理方法的信息化、智能化，从根本上解决了管理员手工记录客观存在的难查询、难统计，易出错、易损等弊端，提高了仪器设施使用的规范度。
三、结合智慧教育，将智慧教育应用落到实处
为适应教育信息化2.0时代的发展要求，构建教育系统科学化、扁平化、一体化的管理模式，乳山市教育和体育局大力拓展智慧教育的深度与广度，以“智慧教育云平台”应用落地推进教育优质均衡发展。
通过平台，学校常态化开展同课异构、课堂模式打造、问题式课例研讨等区域教研活动，开展一师一优课、微课等展评，并将各类研讨和展评活动产生的优秀资源纳入校级资源库;教师在教科研备课室在线进行个人备课、集体备课，熟练调用学科网组卷网资源进行组卷，并根据需要便捷地向学生推送学案、作业并反馈批阅情况;学生随时查看并完成作业，使用平台的错题本功能进行知识点的查漏补缺，利用资源库中的微课资源进行自主学习;教研员利用平台组织相关活动，定期浏览、审核教师提交的各类资源。智慧平台与学科教学的整合运用，有效地提高了学生核心素养。
着眼未来发展，延伸培训链条，构建新型教育体系，打造E学习模式，培养新时代优秀人才
目前，乳山市正加快推進域内智慧校园建设，将校园基础管理、安全管理、学生考勤管理、高中选排课、微信数字校园、数字班牌、智慧门禁等进行系统整合，纳入了“一卡通”，实现了从环境、资源到应用的全部数字化，在传统校园基础上构建了一个全新的数字空间，拓展了现实校园的时间和空间维度，极大增加了传统校园的运行效率和业务功能，为办学质量、管理水平和核心竞争力的提升插上了腾飞的翅膀。
今后，乳山市将紧跟“信息技术+”的时代步伐，坚持创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，以良好的“抢跑”意识和“领跑”精神创新信息技术教学研究应用，引领全市教体工作“领先一小步，超前一大步”。
注重设施使用，谱写培训序曲，唱响教育理念更新、教研策略转变、教学方法优化的主旋律
信息技术教育设施的大投入，带来教育环境的大变革。为了让现代化的教学设施及早、有效地发挥作用，乳山市教学研究中心牵头构建了“3+1”信息化培训模式，于2016年被确定为“全国网络教研创新研究实验区”。
一、教学能手、信息技术骨干、学科教师三类人员“菜单式”培训，以普及为重点，由点及面辐射，打通“会用关”
聚焦“关键少数”，强抓教学能手培训。学科教研员牵头引总，围绕着信息化教育理念，组织信息技术教学能手、学科带头人、“信息芯航标”名师工作坊成员到上海、杭州、青岛等地研修学习，通过“有益讲堂”邀请专家进行理念引领和方法指导，以先行先试的方式把经验领回家、把技术学到手，培养了一批领军人才。
锁定“关键多数”，抓实信息技术教师培训。本着“能者为师”的原则，畅通网络教研和进校送教两大渠道，由教学能手负责对信息技术教师进行业务培训。“网络教研”主要设“名师在线”“专家答疑”“集体备课”“学科互动”“视频研讨”五项内容;“进校送教”主要是结合片区教研和“1+2”影子工程，发挥优质学校、优秀教师的优势，进校与信息技术教师面对面研讨、手把手帮教，让网络教研由休眠模式转换到兴奋模式。
着眼“面向全体”，抓好一线教师全员培训。抓好立足实践应用，各学校由教科室牵头、信息技术教师负责，组织教师全员参加信息技术校本培训和基于“互联网+教师专业成长”远程研修，将信息技术应用于班级管理、课堂教学各个环节，催发教育教学的新活力。
二、围绕“信息技术与学科教学深度融合”核心主题，以增效为重点，由浅入深提升，打通“想用关”
乳山市以教研员领衔网络教研为突破口、以学科专项技能应用培训为切入点，让教师在实际参与中感知信息技术的强大功能和无穷魅力。
教研员自上而下带头开展网络教研。在学科年会、研讨会、观课议课等教研活动中，各个学段、各个学科的教研员带头使用多媒体、录播系统，组织教师进行信息技术应用能力展示，自上而下推行网络教研，逐渐让网络教研成为主体教研模式。
教师在实际应用中主动熟知软件属性和功用。真正让信息技术转入平民化、普适化轨道，还须让它真正成为教学的工具和利器。“小影”“希沃授课助手”“希沃白板5”等软件的普及使用，都高度切合着教育教学的实际需要，满足了教师的新需求，成为人人争相掌握的必备技巧。同时在党建、家庭教育、安全管理等领域，“党建微平台”“阳光家教学堂”等都进入了“互联网+”的新境界。
教研部门的培训达标验收引领信息技术教学常态化。2017—2018年，乳山市教学研究中心开展了以基于信息技术应用能力培养为主要内容的“三项基本能力”达标活动，以两年为一个周期、校市两级三期压茬验收。验收时，教师要在限定时间内利用软件网上完成“微课堂”教学设计并根据教学设计完成课件制作，同时还要根据教学内容完成命题组题。此外，教学研究中心还举办了信息技术教师基本功大赛，检验教师通过自选软件制作课件的能力，推进课程内涵、教学内容、理论知识及专业技能的再提升。
大数据系统的使用让教学更精准、更高效。大数据在学校管理、课堂教学、作业辅导、校本题库建设、学生电子档案管理等方面发挥了重要作用，教师以此获取个性化的准确学情，精准指导教学、因材施教，并依据《课程标准》构建校本个性化自适应学习平台，为学生的智慧学习提供了得天独厚的条件、资源和机会，成为学生全面、个性发展强劲有力的助推器。同时，网上阅卷系统实现了教学质量评价数据化、直观化。
聚焦课堂教学，做实应用文章，绘就名师在线授课、网络畅通学习、优质资源共享的新蓝图
课堂是教学的主阵地，也是信息技术应用于教育教学的核心区。乳山市以促进信息技术在课堂教学中的应用为重要抓手，加快推进网络直播间、电子书包、教学资源建设，厚植了未来教育发展的新潜力。
网络直播促进了城乡教育一体化发展。乳山市采取“网络研修与校本研修相结合、组建城乡研修共同体”的方式，通过“云机房”“智慧教室”“网络直播间”等有效破解了农村教育和城区教育发展不平衡的瓶颈，发挥远程交互教学功能，让学校打破空间约束，实现了多个教室同上一节课。
“电子书包”让学习更便捷、更精彩。乳山市通过开展“电子书包进课堂”活动及定期开展“电子书包”优质课评选，让“电子书包”在学校教学中兴盛起来。教师借助电子书包设置學生喜闻乐见的游戏，让“玩中学，学中玩”由憧憬变为现实。同时，教师还利用“电子书包”具体、及时地掌握并跟踪学情，及时调整思路，把握课堂节奏，对学生进行有针对性地指导，迈出了以学定教、分层教学、精准施教的一大步。学生使用“电子书包”资源包，根据自己的兴趣有选择地了解、学习拓展资源，在拓宽知识面的同时也增强了自主学习和深度学习的能力。
优质教学资源建设成倍增长。为给教学提供更丰富、更优质的教学资源，乳山市通过购买、外挂、内建三条渠道不断充实优质教育资源。所有资源无偿网络共享，不仅极大方便了教师的使用，而且学生可通过互联网随时随地点播教师录制的课堂视频，也可以根据自己的兴趣选修相应的课程，将学习的主动权抓在自己手中，大大提高了学生的学习效率，从而更好地实现全面、特长发展。 信息技术在教育教学中的广泛应用，让教师获益匪浅。在教育教学信息化大赛中，120余名教师获省级、40余名教师获国家级奖励，一等奖数量逐年增加;在山东省教育技术论文和教育信息化个人典型案例评选、3D设计创意、机器人竞技、新媒体中小学创新课堂教学实践交流展示活动、中央电教馆组织的微电影大赛中，乳山教师的姓名屡屡在列。与此同时，乳山市教师立项研究的教育信息化课题也逐年攀升，地市级以上课题80多个，闯出了一条“教研兴校、科研兴教”的新路子。
瞄准教育前沿，搭建创新平台，增强创客社团建设、实验管理系统、智慧教育平台的引擎力
随着信息技术在教学中的广泛应用，乳山市的教育质量有了突飞猛进的发展，办学满意度多年位居威海地区前茅。在党的十九大报告提出“深化教育改革，加快教育现代化，办好人民满意的教育”后，乳山市又开启了办好“网络教育”的新实践。
一、借助 “双创”东风，大兴创客教育
创客教育转型发展。2017年3月，乳山市承办山东省创客奥赛活动教师培训，首批确立了7所山东省青少年创客教育实践基地理事单位。这次活动也以顶层设计的方式布置了创客以及3D教育相关工作，鼓励教师将STEAM教育、创新教育理念灵活应用到实践当中，把创客教育有机融入到学科教学全过程，逐步实现教学关注点从“知识层”到“思维层”、落实到“应用层”、提升到“创新层”的转变，助推创客空间课程建设和教学实践，提升创客教育实施水平和质量。
创客教育加速发展。乳山市创客教育步伐的加快，主要体现在培训力度的加大和社团活动的涌现两个方面。每年，乳山市教学研究中心都组织上百名信息技术骨干教师到威海先临三维科技有限公司和智能投影谷·威海南海开展“蓝色科技”研学活动，开拓视野，提高3DOne操作能力和运用水平。同时，各学段的信息技术教师分为三个社团：第一个社团以3DOne、3D纸模型为主要内容;第二个社团以Scratch、App Inventor为主要内容;第三个社团以Scraino、Mixly为主要内容。每名教师每年加入一个社团学习，通过三年的轮换，即可修完以上所有课程。这种“入团速成”培养模式，体现了“短平快”的特点，收到了极佳的效果。
三年磨一剑。目前，乳山市每年举办一期科技节，初步打造了一支专业化高水平的专（兼）职创客教育教师队伍，自主开发了一批创客精品课程，研发了系列创客地方教材，基本满足了师生多元化发展需要，也为学校特色建设提供了丰富的创客教育作品。每所学校都有了自己的创客社团，200多人次在省市级创客大赛上获奖，在学校和社会上掀起了一股创客热。
二、依托信息支撑，开发实验教学管理系统
2009年，随着数字化校园网络、教育局域网的完善，乳山市自主开发了“实验教学管理系统”，将全市的实验教学纳入网络化管理，开启了网络智能化管理的新局面。2012年，为全市所有实验室安装了网络摄像头，使该系统实现了远程实时查看，并具有手动、自动截图保存功能，从根本上确保了实验开出率100%。
实验教学智能化管理系统的成功运行，实现了管理方法的信息化、智能化，从根本上解决了管理员手工记录客观存在的难查询、难统计，易出错、易损等弊端，提高了仪器设施使用的规范度。
三、结合智慧教育，将智慧教育应用落到实处
为适应教育信息化2.0时代的发展要求，构建教育系统科学化、扁平化、一体化的管理模式，乳山市教育和体育局大力拓展智慧教育的深度与广度，以“智慧教育云平台”应用落地推进教育优质均衡发展。
通过平台，学校常态化开展同课异构、课堂模式打造、问题式课例研讨等区域教研活动，开展一师一优课、微课等展评，并将各类研讨和展评活动产生的优秀资源纳入校级资源库;教师在教科研备课室在线进行个人备课、集体备课，熟练调用学科网组卷网资源进行组卷，并根据需要便捷地向学生推送学案、作业并反馈批阅情况;学生随时查看并完成作业，使用平台的错题本功能进行知识点的查漏补缺，利用资源库中的微课资源进行自主学习;教研员利用平台组织相关活动，定期浏览、审核教师提交的各类资源。智慧平台与学科教学的整合运用，有效地提高了学生核心素养。
着眼未来发展，延伸培训链条，构建新型教育体系，打造E学习模式，培养新时代优秀人才
目前，乳山市正加快推進域内智慧校园建设，将校园基础管理、安全管理、学生考勤管理、高中选排课、微信数字校园、数字班牌、智慧门禁等进行系统整合，纳入了“一卡通”，实现了从环境、资源到应用的全部数字化，在传统校园基础上构建了一个全新的数字空间，拓展了现实校园的时间和空间维度，极大增加了传统校园的运行效率和业务功能，为办学质量、管理水平和核心竞争力的提升插上了腾飞的翅膀。
今后，乳山市将紧跟“信息技术+”的时代步伐，坚持创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，以良好的“抢跑”意识和“领跑”精神创新信息技术教学研究应用，引领全市教体工作“领先一小步，超前一大步”。