【摘 要】
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<正> 我国的职业高师从79年开始创办到现在近十年了,教学模式基本上还是维持工科院校教学计划加进普通师范教育心理学的拼盘模式。虽然在专科招生制度上进行了一些改革(招收
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<正> 我国的职业高师从79年开始创办到现在近十年了,教学模式基本上还是维持工科院校教学计划加进普通师范教育心理学的拼盘模式。虽然在专科招生制度上进行了一些改革(招收有一定操作技能的技校应届毕业生),但是教学计划并没有多大变化,培养出来的本科生看不到自己的特色。专科生虽然有一定的操作技能,但技术水平低,工作后还需较长一段时间才能独立进行实习指导教师的工
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