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【摘要】目前，体育运动的教育功能不断扩展，职业院校体育对大学生价值观的影响，也开始向着多元化方向发展体育运动作为大学校园文化建设和大学生健康生活方式的重要组成部分，对培养大学生的身心健康具有重要的意义。
【关键词】体育运动 价值观 影响
【中图分类号】G807.4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）01-0289-01
体育运动的核心功能是教育。不论是奥运会、世界杯，还是普通的体育运动，都对大学生的思想、文化素质产生了巨大影响。具体表现为：激发爱国主义热情、促进优良品质形成、提高文化素质、提供参与舞台、实现自我价值等。体育运动之父顾拜旦坚持认为：恢复体育运动的真正目的在于通过体育来进行教育。体育运动带给大学生的不仅是取得成绩时的荣誉感，或是看到升国旗、奏国歌那一瞬间的民族自豪感，而且是在运动中不断超越自我、永保勃勃朝气的拼搏毅力和奋斗精神，这种自强不息的运动精神可以成为激励当代大学生奋发图强的原动力，成为培育大学生社会主义核心价值观的沃土。
一、对健康价值观形成的影响
因为大家对体育和学校体育的理解存在着较大差异，造成高职院校体育的功能和价值取向出现异变。高职院校现行的体育教学在许多项目上过于追术技术规范，在一定程度上反而降低了体育对大学生身心健康的促进作用，从而也扭曲了高职院校体育文化的价值取向。但是，随着我国素质教育的不断深化实施，高职院校体育教育的健康理念日益凸显：高职院校体育不仅是为大学生提供丰富多彩的休闲娱乐方式，更为重要的是要成为促进大学生身心健康的有效途径。因此，要以人为本，以促进大学生的健康作为新时代高职院校体育文化的核心价值取向。
二、对终身体育价值观形成的影响
“终身体育，是指一个人终身进行身体锻炼和接受体育教育。终身体育的含义包括两个方面的内容：一是指人从生命开始至生命结束中学习与参加身体锻炼，使终身有明确的目的性，。高职院校体育作为学校体育对大学生的终点培养，使大学生树立终身体育的价值观是极其重要的一个环节。高职院校体育具有目前国内实施体育运动，实现终身体育的独特优势，其不仅能为大学生提供完备而优质的体育硬件平台；同时，雄厚的师资力量，良好的教学环境，又为大学生提供了优质的体育软件系统，为目标的实现提供了全面保障。
近些年来，高职院校体育普遍采用的策略有：一是根据大学生不同的爱好特点，在全面促进大学生身心健康的同时，结合大学生的兴趣爱好，重点发展某一项或几项运动特长，满足大学生的个性化需求；二是高职院校体育教育的目的，不是要把大学生都培养成运动员，因此，要弱化高职院校体育中的竞技成分，加强兴趣教学，培养大学生的团队协作意识，使高职院校体育向轻松、娱乐、健身的方向发展；三是注重培养大学生的体育价值观，在教学中多向大学生讲授有关运动常识、营养保健、卫生健康等方面的知识，让大学生能够真正认识到体育锻炼对个人的影响，以逐步形成终身体育意识。
三、对素质价值观形成的影响
体育运动可以促进大学生全面发展包括身心素质、思想素质、知识素質、能力素质。
1.身心素质
它既包括身体素质又包括心理素质。身体素质是人之为人的物质载体，是人生奉献之本，没有良好的身体素质，一切都无从谈起。
2.思想素质
高职院校体育通过体育文化、运动赛事，使大学生关心国家的体育事业发展，从而激发大学生的爱国热情，培养大学生遵守体育规则和体育道德的自觉性。
3.知识素质
对于大学生来讲，自己所学的专业知识大多是为了就业，但人毕竟生活在社会中，都得在社会中生活，都得与人打交道。掌握相关的体育知识，可以提高大学生的社交能力和生活质量，也是优化大学生知识结构的有效途径。
4.能力素质
高职院校体育可以提高大学生的认识能力和实践能力。认识能力不仅包括观察问题、分析问题和解决问题的能力，同时也包括我们所提倡的理论创新、科技创新和体制创新的能力。高职院校体育是通过体育教师授课、课外体育锻炼、体育社团训练等途径来实现的，其实现途径的多元化，有利于促进大学生的个性完善，有利于提高大学生的认识能力和实践能力。
四、竞争价值观形成的影响
体育竞争价值观的形成能使个体得到精神方面的鼓舞和建立公平竞争的概念，能对社会道德建设和精神文明建设有重大促进作用。竞争是体育的固有属性。奥林匹克“更快、更高、更强”的体育格言，充分体现了竞技体育努力奋斗的精神和不畏艰难的拼搏精神。大学校园是一个有机的整体，在人才培养的过程中，有效的激励机制和竞争氛围是其培养优秀人才的重要部分，高职院校体育是很好的一种让大学生树立竞争意识的手段。从体育竞争价值观的形成过程来看，高职院校体育要从多方面进行改革，以体现体育的竞争性特征。
五、对体育审美价值观形成的影响
体育运动对培养大学生的审美价值观，起着不可替代的作用。其主要表现为：
1.生理直观审美价值观培养
通过体育运动得到健康强壮的体魄和匀称的体形，这是许多大学生参与体育运动的原始动机，也表明了他们的审美倾向。大学生通过各种体育运动进行形体训练，增强了体质，使体格健壮，体型优美，姿势正确，肌肉发达，既有力度美又有协调美，使大学生的身体向着最理想的方向发展。
2.心理内化审美价值观培养
由于体育的实践性最强，不能由别人代劳，当大学生有了身体美的需要和追求的时候，就会产生学习的动力，把完成学习任务变成自觉的行动，甘愿投身于艰苦的锻炼中去。在锻炼的同时，他们充分地体验到满足感、快乐感，并且增强了自制力和自信心，使大学生的体育审美意识得到提升。
3.社会适应真善审美价值观培养
在处于运动的状态下，大学生的思想作风、道德品质都会充分地暴露和反映出来。经历体育实践后，大学生就会习惯性思考如何把人际关系处理好，从而使他们的社会适应力更强。所以，高职院校体育是提高人的素质，促进学生健康发展的重要手段。
参考文献
[1]王亮.“终身体育”思想对学生体育态度影响的相关研究[J].价值工程，2010（31）：56-57.
[2]许昌.大学生目的性体育锻炼价值观：状况与特点[J].福建师范大学福清分校学报，2011（101）：87-91.
【关键词】体育运动 价值观 影响
【中图分类号】G807.4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）01-0289-01
体育运动的核心功能是教育。不论是奥运会、世界杯，还是普通的体育运动，都对大学生的思想、文化素质产生了巨大影响。具体表现为：激发爱国主义热情、促进优良品质形成、提高文化素质、提供参与舞台、实现自我价值等。体育运动之父顾拜旦坚持认为：恢复体育运动的真正目的在于通过体育来进行教育。体育运动带给大学生的不仅是取得成绩时的荣誉感，或是看到升国旗、奏国歌那一瞬间的民族自豪感，而且是在运动中不断超越自我、永保勃勃朝气的拼搏毅力和奋斗精神，这种自强不息的运动精神可以成为激励当代大学生奋发图强的原动力，成为培育大学生社会主义核心价值观的沃土。
一、对健康价值观形成的影响
因为大家对体育和学校体育的理解存在着较大差异，造成高职院校体育的功能和价值取向出现异变。高职院校现行的体育教学在许多项目上过于追术技术规范，在一定程度上反而降低了体育对大学生身心健康的促进作用，从而也扭曲了高职院校体育文化的价值取向。但是，随着我国素质教育的不断深化实施，高职院校体育教育的健康理念日益凸显：高职院校体育不仅是为大学生提供丰富多彩的休闲娱乐方式，更为重要的是要成为促进大学生身心健康的有效途径。因此，要以人为本，以促进大学生的健康作为新时代高职院校体育文化的核心价值取向。
二、对终身体育价值观形成的影响
“终身体育，是指一个人终身进行身体锻炼和接受体育教育。终身体育的含义包括两个方面的内容：一是指人从生命开始至生命结束中学习与参加身体锻炼，使终身有明确的目的性，。高职院校体育作为学校体育对大学生的终点培养，使大学生树立终身体育的价值观是极其重要的一个环节。高职院校体育具有目前国内实施体育运动，实现终身体育的独特优势，其不仅能为大学生提供完备而优质的体育硬件平台；同时，雄厚的师资力量，良好的教学环境，又为大学生提供了优质的体育软件系统，为目标的实现提供了全面保障。
近些年来，高职院校体育普遍采用的策略有：一是根据大学生不同的爱好特点，在全面促进大学生身心健康的同时，结合大学生的兴趣爱好，重点发展某一项或几项运动特长，满足大学生的个性化需求；二是高职院校体育教育的目的，不是要把大学生都培养成运动员，因此，要弱化高职院校体育中的竞技成分，加强兴趣教学，培养大学生的团队协作意识，使高职院校体育向轻松、娱乐、健身的方向发展；三是注重培养大学生的体育价值观，在教学中多向大学生讲授有关运动常识、营养保健、卫生健康等方面的知识，让大学生能够真正认识到体育锻炼对个人的影响，以逐步形成终身体育意识。
三、对素质价值观形成的影响
体育运动可以促进大学生全面发展包括身心素质、思想素质、知识素質、能力素质。
1.身心素质
它既包括身体素质又包括心理素质。身体素质是人之为人的物质载体，是人生奉献之本，没有良好的身体素质，一切都无从谈起。
2.思想素质
高职院校体育通过体育文化、运动赛事，使大学生关心国家的体育事业发展，从而激发大学生的爱国热情，培养大学生遵守体育规则和体育道德的自觉性。
3.知识素质
对于大学生来讲，自己所学的专业知识大多是为了就业，但人毕竟生活在社会中，都得在社会中生活，都得与人打交道。掌握相关的体育知识，可以提高大学生的社交能力和生活质量，也是优化大学生知识结构的有效途径。
4.能力素质
高职院校体育可以提高大学生的认识能力和实践能力。认识能力不仅包括观察问题、分析问题和解决问题的能力，同时也包括我们所提倡的理论创新、科技创新和体制创新的能力。高职院校体育是通过体育教师授课、课外体育锻炼、体育社团训练等途径来实现的，其实现途径的多元化，有利于促进大学生的个性完善，有利于提高大学生的认识能力和实践能力。
四、竞争价值观形成的影响
体育竞争价值观的形成能使个体得到精神方面的鼓舞和建立公平竞争的概念，能对社会道德建设和精神文明建设有重大促进作用。竞争是体育的固有属性。奥林匹克“更快、更高、更强”的体育格言，充分体现了竞技体育努力奋斗的精神和不畏艰难的拼搏精神。大学校园是一个有机的整体，在人才培养的过程中，有效的激励机制和竞争氛围是其培养优秀人才的重要部分，高职院校体育是很好的一种让大学生树立竞争意识的手段。从体育竞争价值观的形成过程来看，高职院校体育要从多方面进行改革，以体现体育的竞争性特征。
五、对体育审美价值观形成的影响
体育运动对培养大学生的审美价值观，起着不可替代的作用。其主要表现为：
1.生理直观审美价值观培养
通过体育运动得到健康强壮的体魄和匀称的体形，这是许多大学生参与体育运动的原始动机，也表明了他们的审美倾向。大学生通过各种体育运动进行形体训练，增强了体质，使体格健壮，体型优美，姿势正确，肌肉发达，既有力度美又有协调美，使大学生的身体向着最理想的方向发展。
2.心理内化审美价值观培养
由于体育的实践性最强，不能由别人代劳，当大学生有了身体美的需要和追求的时候，就会产生学习的动力，把完成学习任务变成自觉的行动，甘愿投身于艰苦的锻炼中去。在锻炼的同时，他们充分地体验到满足感、快乐感，并且增强了自制力和自信心，使大学生的体育审美意识得到提升。
3.社会适应真善审美价值观培养
在处于运动的状态下，大学生的思想作风、道德品质都会充分地暴露和反映出来。经历体育实践后，大学生就会习惯性思考如何把人际关系处理好，从而使他们的社会适应力更强。所以，高职院校体育是提高人的素质，促进学生健康发展的重要手段。
参考文献
[1]王亮.“终身体育”思想对学生体育态度影响的相关研究[J].价值工程，2010（31）：56-57.
[2]许昌.大学生目的性体育锻炼价值观：状况与特点[J].福建师范大学福清分校学报，2011（101）：87-91.