【摘 要】
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《语文课程标准》指出:“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界,认识自我进行创造性表达的过程. ”课程标准中十分强调“学语文,用语文”,学有用的语文.而
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《语文课程标准》指出:“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界,认识自我进行创造性表达的过程. ”课程标准中十分强调“学语文,用语文”,学有用的语文.而对于低年级学生来说,语文学习的主要任务是识字,通过大量识字增大学生的阅读量,为说话、为作文做好准备.研究,应重视对学生进行读写画结合训练,这是语文教学的需要,也是学生自身发展的需要. 思维和想象都是人脑对事物间接的与概括的反映,是空间观念形成的前提和基础.培养与发展儿童的思维、想象能力一直是教学中的重要任务,尤其是在小学低段.
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[摘要]目的：对妊娠高血压综合征（Pregnancy induced hypertension，PIH）相关危险因素进行系统分析。方法：选取2015年2月2016年2月我院診治的65例PIH患者纳入探究组，将同期65例正常孕妇纳入对照组，比较分析两组孕妇临床资料。结果：通过分析，年龄、体质量指数、不良情绪、初产妇、经济收入、高血压家族史、未接受系统产检是PIH发生的危险因素（p0.05），可进行比
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一、加强预算控制其基本内容预算的编制要真实完整,反映单位的经济活动的全过程;加强预算的分析和反馈,单位要定期检查预算的执行情况,及时进行信息反馈,因不可预测等客观原
光阴似箭,日月如梭,时间的脚步匆匆地来到充满希望和挑战的2006年,伴随新年的晨曦,《交通财会》迎来她20周年华诞!在她20年的历程中,我与她结下不解之缘。回想起与《交通财会
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中国现在已经崛起为仅次于美国的世界第二大经济体,并由此开始逐步挑战美国所主导的全球贸易秩序.然而,关于中国经济崛起对国际安全秩序影响的讨论则少之又少.国际安全研究的
[摘要]目的：对整体护理干预应用对老年痴呆患者的认知功能改善效果进行系统分析。方法：以我院2015年3月-2016年3月接治的82例老年痴呆患者作为此次研究对象，按照入院时间分成探究组和对比组，每组41例。两组入院后均实施对症治疗，对比组实施常规专科护理干预，同时探究组实施整体护理干预，对比两组患者的认知功能、生活质量。结果：干预后，两组患者认知功能评分（MocA）、生活质量评分（ADL）均得到改
一提起作文，教师摇头，学生叹气，把作文教学视为语文教学的“拦路虎”即使是作文能力比较强的学生也宁愿多做些基础知识题，也不愿做作文，这种状况着实令人担忧。鉴于此，我向大家推荐以下几招： 第一招——激发信心 美国伟大的心理学教授罗森塔尔做过这样的实验，他把一份名单交给试验老师，说这部分学生很有潜力。于是实验老师对他们的发展充满希望，充满信心，特别关注这些孩子的发展。这些孩子对自己也信心十足
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