【摘 要】
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本文从高职在线开放课程混合式教学实际情况入手,以广东农工商职业技术学院混合式在线教学为例,探索现存问题,探讨其设计与应用的必要性。以会计专业为例,介绍在线开放课程混合式教学的基本建设结构与设计内容,探讨以“互联网+”为依托,以“2+4+2”的“八阶段”教学模式为抓手,以数字化教学管理为手段,共同推进在线课程混合式教学与课程思政、职业技能证书对接的在线课程模式。
【基金项目】
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广东省高职教育财经类专业教学指导委员会课题“‘移动互联’背景下高职财经类专业在线开放课程研究与实践”(项目编号:CJ201932),广东省财政厅课题“‘粤港澳大湾区’建设下会计人员能力要求研究”(项目编号:19-20*045)。
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本文从高职在线开放课程混合式教学实际情况入手,以广东农工商职业技术学院混合式在线教学为例,探索现存问题,探讨其设计与应用的必要性。以会计专业为例,介绍在线开放课程混合式教学的基本建设结构与设计内容,探讨以“互联网+”为依托,以“2+4+2”的“八阶段”教学模式为抓手,以数字化教学管理为手段,共同推进在线课程混合式教学与课程思政、职业技能证书对接的在线课程模式。
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