【摘 要】
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随着初高中数学教学衔接环节矛盾的日益凸显,有关专家和学者在教学教研方面提出多种对策,根据先进的教学思维,利用科学、合理的方式研究初高中数学衔接的问题,并提出了新的思考方向。科学有序地开展初高中教学衔接工作能使学生快速适应高一阶段的数学学习,也提高了数学教师的教学水平和专业素养,对数学教学有重要的研究意义。文章针对初高中数学衔接教学策略进行了研究,在此基础上从课堂内容
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随着初高中数学教学衔接环节矛盾的日益凸显,有关专家和学者在教学教研方面提出多种对策,根据先进的教学思维,利用科学、合理的方式研究初高中数学衔接的问题,并提出了新的思考方向。科学有序地开展初高中教学衔接工作能使学生快速适应高一阶段的数学学习,也提高了数学教师的教学水平和专业素养,对数学教学有重要的研究意义。文章针对初高中数学衔接教学策略进行了研究,在此基础上从课堂内容、逻辑思维、探索思维、抽象思维、直觉思维五个方面探讨了如何培养学生的数学学科核心素养,以供相关教师参考。
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