近年来，随着素质教育的全面推进，教育教学必须面向研究性方向发展；在新一轮教育教学课程改革的理论指导下，教学研究组是学校教学研究的基本组织，是学校实施教研教改的主力军，也是教师开展合作研究的基本组织。其主要任务是组织教师进行教学研究、探讨教法、研究学发，解决教育教学中出现的新情况、新问题和新难点，以提高教育教学质量。但是，教与研本身是两个概念，也是一个步骤：教是研的前提基础，研是教的更深发展；教必研才能具有探讨性，研而教就能实现更好的教育教学，才能把新课改理论广泛运用于教学实践，才能促进教育教学的发展；在这种意义上讲，教师要不断的学习，给自己充电，提高业务能力，以适应新课改教学实践；教与学是两个概念，同时也是两个团体，说明白了就是教师和学生，所以教师在提高自己的基础上，深入实际了解自己的学生——这就是所谓的“研讨”自己和“研讨”学生；此外，研讨性教学还应该研究教册和教法，综合促进全面发展。