【摘 要】
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身体素养作为统领当代体育改革与发展的理念，强调个体在身体活动过程中应拥有积极的人生态度和健康的生活方式;校园足球作为落实立德树人根本任务的育人工程，对青少年儿童增强体质、增进健康具有重要意义。本研究将身体素养理念应用于校园足球竞赛活动中，深度访谈12名不同类型的足球教师，采用扎根理论研究方法，通过开放性编码、主轴性编码和选择性编码，构建身体素养视角下，小学校园足球竞赛教育价值指标体系的结构模型。结
【基金项目】
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山西省高等学校哲学社会科学研究项目（201801015）； 普通高校竞技体育供给侧改革研究和山西省研究生教育创新项目（2021-27）； 山西省研究生教育教学改革课题；
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身体素养作为统领当代体育改革与发展的理念，强调个体在身体活动过程中应拥有积极的人生态度和健康的生活方式;校园足球作为落实立德树人根本任务的育人工程，对青少年儿童增强体质、增进健康具有重要意义。本研究将身体素养理念应用于校园足球竞赛活动中，深度访谈12名不同类型的足球教师，采用扎根理论研究方法，通过开放性编码、主轴性编码和选择性编码，构建身体素养视角下，小学校园足球竞赛教育价值指标体系的结构模型。结果表明:身体素养视角下小学校园足球竞赛的教育价值体系包含积极生活、足球运动能力、心理健康与品德、健康行为4个方面、12个范畴、51条概念和159条语句。该结构以完整体系反映了身体素养视角下小学校园足球竞赛教育价值的主要内容。
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