社会主义核心价值观自从在党的十六大、十七大，更被十八大以全新的理念提出以来，受到了社会各界人士的广泛关注，更是受到了广大教育工作者的重视。“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观。”这一重要论述是我们党立足社会主义核心价值体系建设实践作出的重大理论创新，反映了我们党对社会主义核心价值观问题的最新认识，是社会主义核心价值体系建设的点睛之笔。这一重要理论囊括从国家、社会、公民三个层面，提出了反映现阶段全国人民“最大公约数”的社会主义核心价值观，既有深厚的传统底蕴又有鲜明的时代特征，符合历史、合乎实践，贴近民情、顺乎民意，能够发挥出广泛的感召力、强大的凝聚力和持久的引导力。作为语文教育者，我们的语文教学活动，从简单的识字、解词、梳理课文条理、理解句子含义、解读文章主旨、综合性学习、听说话训练、写作等等一系列的教学活动，因为其所具有的深厚的人文底蕴和其本身的语言学科的本质而成为引领社会主义核心价值观的最适宜的载体。下面，笔者以语文教学活动为载体，谈一谈社会主义核心价值观引领的心得，以期与大家探讨。
　　一、在语文教学活动中，教师的一言一行，对课堂、活动的组织安排，对教学内容的确立，教学方法的选用都可以和核心价值观的引领结合起来。
　　1、教师的一言一行。教育上的一句俗话“亲其师，信其道”说的是教师的一言一行对学生来说是最直观的标杆、榜样。每天的教学活动你都要和学生们在一起，教师的一言一行对学生直接产生潜移默化的影响。所以教师首先要从一言一行上体现出为人师者的表率，让自身成为社会主义核心价值观的践行者。比如教师的语言当中流露出爱国、敬业、诚信、友善、文明的信号，天长日久之下，学生自然就耳渲目染的受到了教师潜移默化的影响，自然也受到了核心价值观的默默引领。
　　2、课堂教学、课外活动的组织安排。其实无论是2001版还是2011版的新课标理念中都已经大力提倡民主、和谐、自由、平等的教学氛围。我们的课堂如果在备课时就充分考虑到这些情况，在课堂上我们的语文教师能够以“平等中的首席”身份出现，能够充分发扬民主，让同学们充分发表自己的见解，造就一种和谐自由的课堂氛围，可以让同学们设身处地的产生这些感受，因而受到社会主义核心价值观的感染和熏陶。我们的老师在准备充分的课堂中轻松自如的发挥，也能让学生感受出我们的老师的敬业精神、诚信的品质。
　　3、教学内容的确立。我们教材中的教学内容都是从祖国浩瀚文化宝库中精选出来的，有经过很多知名专家的编排和组织，自然都是既富于工具性，又富于人文性的。只要我们语文老师善于积极的挖掘其中的人文素养，就能够更好地对学生进行社会主义核心价值观引领。我们还可以利用我们学校和当地的有利资源进行合理的发掘，选取人文素养丰富的资源编排进我们的语文活动中。比如在进行《背起行囊走四方》综合性学习时，可以利用当地的各种文史资料、文物遗迹、革命圣地对学生进行旅行学习方法的教育。最近，我们安徽省下发了《安徽省教育厅关于开展中小学生研学旅行试点工作的通知》，决定在全省开展中小学生研学旅行的试点工作。如果试点可行的话，这将又是我们对学生进行价值观教育的一个好契机。
　　4、教学方法的选用。我们在教学活动中所使用的很多教学方法，不可避免的要和民主、文明、和谐、自由、平等、公正、敬业、友善等词语联系起来。那么我们在选用教学方法时就一定要结合自己的言行，选用一些恰当的方法，让学生在我们的方法运用中潜移默化的体会到社会主义核心价值观的力量。比如我们在使用提问的方式时，就要注意尽量的全面扩大提问面，充分发扬民主，让学生在课堂中自由、和谐的表达自己的见解，这也体现了老师提问的公正性。
　　二、在识字、解词、理解句子含义、解读文章主旨、综合性学习（口语交际、写作）、作业布置等各种教学活动中抓住引领点。
　　1、在学生识字的过程中，我们可以在讲解疑难时把那些可以体现社会主义核心价值观的字词也做一些具体的分析，让学生在识字过程中受到价值观的引领。比如说“人”、“众”、 “谐”、“敬”、“善”等字可以利用其形来具体分析，让学生通过分析不仅巩固了对字的识记，还深入的对其内在的哲理意蕴进行体悟。2、在预习中或是课文讲析时，解词是必要的一环。我们在理解词语的过程中，为了让学生对象“和谐社会”“兢兢业业”“秉公执法”等富有感情色彩的词语理解更深入，可以对其多进行情景分析，更多的联系生活实际，或者利用词语进行情景造句，以达到对学生价值观的导向作用。3、富有人文素养的文章一般都有几处含义比较深刻的句子。在理解这些句子的时侯，需要联系社会背景、社会实际生活和作者的生活环境综合考量其含义，以对这些句子所蕴含的情感、态度和价值观进行挖掘，让学生以得到更加深刻的领悟。比如《藤野先生》的最后一段“每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。”我们要联系当时的反动统治黑暗、社会政治动荡、帝国主义侵略、经济萧条、国民麻木等一系列社会现状，要联系鲁迅的生活处境情况以及他的一些揭露当局的文学作品，必要时可以选择一些关键性的语句展示出来才能让学生更好的理解这句话中鲁迅热爱祖国、勇于斗争的思想，才能体会作者以笔作刀枪与反动势力斗争到底、为中国的光明继续奋斗的决心。4、让学生多角度、自由的发表自己的见解，正确全面的解读文章主旨，也可以对学生进行价值观的引领。5、在开展综合性学习活动中，学生之间的分工合作、对各种资料的原始收集和整理、在收集资料过程中对各种人事物的接触，对各种有关文学资料的积累和识记以及最后形成的交流资料、文学集册或者是作文都渗透着大量的价值观素养。6、作业布置也是一项很有艺术含量的教学手段。对学习能力不同的学生布置不同梯度的作业是对学生最大的人文关怀，最公正的态度，是让他们合理进步的很重要的手段。学生在进步的同时，对和谐、友善、公正的真正含义会有更深刻的体会。
　　十八大为何要如此重视社会主义核心价值观呢？我想意义是非常深远的！但愿作为语文教师的我们可以有效的利用语文教学阵地，为学生在初中阶段能够树立一些价值观的初级意识做一点贡献，那就足够了！