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基于N.Ellis关于频率的二语习得理论,进行了"短学制,高密度"大学英语教学模式的探索。在总课时不变的前提下,将两年的大学英语课程压缩到一年,并对师资配置和过程管理进行了相应的配套改革,经过四年的教学实践,取得了一定的成绩,也遇到了一些问题。
基于N.Ellis频率效应的“短学制,高密度”大学英语教学模式探索
【摘 要】
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基于N.Ellis关于频率的二语习得理论,进行了"短学制,高密度"大学英语教学模式的探索。在总课时不变的前提下,将两年的大学英语课程压缩到一年,并对师资配置和过程管理进行了
【机 构】
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浙江万里学院基础学院
【出 处】
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山东外语教学
【发表日期】
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2014年01期
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