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幼时智商中等偏下的女儿成长为如今的少年作家，怎么做到的？母亲张楠告诉你，都是规划得好。
从育民小学到北京四中，再到法国著名私立高中；7岁发表文章，11岁出第一本书，主编的校刊获全国特等奖；10岁开博客至今，写作量达55万字；从与大山搭档任北京社区奥运外语培训形象大使，到中国少年作家学会理事、北京少年作家学会副主席，会说四门外语？？黄淞这一路的成长蜕变，都得益于母亲张楠对其的幼时规划。
“十五岁之前我要是给了她快乐教育，那么现在的我不会这么悠然自得地坐在这里和你聊如何教育孩子。最起码我得想着闺女上哪儿读大学，上哪儿找工作，我还得挣点钱，眼瞅着她很普通。” 张楠庆幸自己从前的努力是明智的。
两岁认一千个汉字
黄淞一两岁的时候张楠带她测过一次智力测试，得到的结果是，女儿的智商中等偏下。对此，张楠毫不讳言，黄淞的天分很一般，后天的培养和努力才是关键。家庭对她的培养，让她把特长发挥得淋漓尽致。
从出生后定时定量的科学喂养，到一岁多开始教识字，当妈妈以后张楠从没停止对育儿知识的学习和实践。跟育儿有关的图书、讲座、育儿专家，凡她能接触到的育儿讯息，她都饥渴地学，认真地用。有时甚至会不顾家人的反对和不解扔下孩子，只为了去听一个育儿讲座。对她来说，当妈妈是学习的过程，在这个时代，不学习新知识，“按老人的经验带，能成功那绝对是靠天分。”她把养孩子比作种庄稼，认为靠自然条件，大丰收年份非常少，但如果科学育苗、施肥、除草，精心培育，到秋天一定是硕果累累，比别人家长得好。反之亦然。
张楠举例说，黄淞一岁零一个月时，她听了一个关于幼儿识字的讲座，按着专家讲的方法回来教，到黄淞两岁多时已经能识一千个汉字。此后，所有的书都是黄淞自己读，每天一本新书，识字速度比正常的孩子快了五年，阅读量非常惊人，“就说西单图书大厦二楼，从这头到那头的书，黄淞全读过，她阅读量非常大，速度非常快，节约了很多时间。”
早识字为黄淞的阅读打下了很好的基础，阅读成了黄淞受到一路赞誉的主线。张楠告诉《留学》，让女儿在阅读上如此下功夫，与她一个理念分不开：阅读能力决定了学习能力，是人生前进路上最好的帮手，而这个，必须早训练。
张楠在女儿三岁前还有一个重要的训练—听觉，每天让孩子浸泡在儿歌、童谣、音乐里。保姆的普通话不好，张楠就自己录儿歌、童谣，她上班时就放录音给孩子听。现在的孩子过早地看电视、玩ipad，给孩子更多的是视觉刺激，而张楠恰恰反对这一点，她认为听觉才更加重要，“听觉好的孩子，语言都不会差”。至少对于她的孩子，她并没有判断错。
选培训班不能想当然
在认识一个留美幼教专家后，张楠为不到三岁的黄淞报了第一个英语班，那个英语班也没有想象的那么高大上，其实就是在英语环境下做游戏、玩耍。很多家长着急今天上完课就要求孩子会说，但张楠不急，“这是个潜移默化的过程。我觉得，黄淞的语感就是那个时候培养出来的。”果然，长期训练让黄淞在语言上的特长得以展现，七岁时她可以中英文双语阅读，小学二三年级又学会法语和西班牙语。
在识字、阅读、语言上取得的超人成绩，并没让张楠停下持续开发孩子潜力的脚步。从黄淞四岁起，张楠就开始在北京市少年宫为她报各种培训班。从此，各种培训就没有间断过。至今，回国度假的黄淞还在参加张楠提前联系的培训班。
丰富的培训课程让家长们眼花缭乱，苦于不知道选择什么好，但这个问题在张楠这里不存在。她有个提纲挈领的目标：在体育和文艺上各找一个坚持下去的项目。作为女孩，文艺自不必说，张楠认为体能训练同样非常重要，因为“将来在学习上也是要拼体能的”，比如小学入学时语文、数学各三个小时的考试。于是，除了坚持上英语班外，张楠在体育和文艺上，各为黄淞报一个班，以三个月为期更换课程，把少年宫的培训班试了个遍。
“最后为什么选定游泳和舞蹈？”看了黄淞博客里跟特长有关的照片，《留学》问。
“选什么不能想当然，把孩子往孩子堆里一放，就知道她表现出来的东西是不是那么回事。”张楠并不觉得孩子一定要跟某个项目死磕，通过观察孩子的能力和情绪，就知道孩子适合什么。“家长没必要在某一个项目上强迫孩子，不学这个可以学别的，北京的孩子机会很多，学什么都行。唱歌好的、画画好的、跳舞好的我都见过，所以还是觉得她擅长、她喜欢的就是最好的。”
快乐教育VS规划教育
别看现在黄淞是个活泼外向、性格张扬的小姑娘，幼年时她性格非常内向，1岁半才开口说话。不过，识字后她阅读了大量书籍，从小就博闻强记。在幼儿园时表现突出，经常带领班里的小朋友读书，鹤立鸡群给她带来了极大的自信，爱学习、爱表现的性格由此形成。
“有人主张快乐教育，让孩子自由发展、快乐成长，学前阶段让孩子自由玩耍，自然习得、探索知识；系统学习、培训那是上学以后的事。您怎么看这种观点？”《留学》问道。
“让小孩靠自己自然习得知识和能力，我不认同。我觉得太慢了，对于未来，孩子什么都还不知道。六岁之前孩子都在玩泥巴，开电动车，看动画片，不看书不学习。突然有一天，9月1号早上起，给他背一个大书包，你试试。一考试，题都读不懂，你怎么让他快乐？”张楠对“快乐教育”嗤之以鼻，“现在小学教育非常轻松，三年级以前都不许留作业，那么家庭教育变得更加重要，学生之间的差别就体现在家庭教育上。孩子的快乐、自信最终取决于他与社会的关系、社会对他的反馈。”
张楠并不认为给黄淞安排满满的学习任务、培训项目会让她丧失童年的快乐，相反，她觉得正是因为在学习上的付出，使她获得了成功、赞誉和快乐。“对比班里的普通孩子，女儿说，她感激我。”
小学就该上名校
与快乐教育相悖的另一个现实是学校里的超前教育，由于各种辅导班在市场上大行其道，老师在授课时，似乎默认了班里的学生已经把基础知识都学会了。家庭教育深刻地影响着公立教育。张楠对这一点体会颇深：“家庭教育占70%，学校教育只占30%，现在的教育与我们那一代人早已不同。”
从育民小学到北京四中，再到法国著名私立高中；7岁发表文章，11岁出第一本书，主编的校刊获全国特等奖；10岁开博客至今，写作量达55万字；从与大山搭档任北京社区奥运外语培训形象大使，到中国少年作家学会理事、北京少年作家学会副主席，会说四门外语？？黄淞这一路的成长蜕变，都得益于母亲张楠对其的幼时规划。
“十五岁之前我要是给了她快乐教育，那么现在的我不会这么悠然自得地坐在这里和你聊如何教育孩子。最起码我得想着闺女上哪儿读大学，上哪儿找工作，我还得挣点钱，眼瞅着她很普通。” 张楠庆幸自己从前的努力是明智的。
两岁认一千个汉字
黄淞一两岁的时候张楠带她测过一次智力测试，得到的结果是，女儿的智商中等偏下。对此，张楠毫不讳言，黄淞的天分很一般，后天的培养和努力才是关键。家庭对她的培养，让她把特长发挥得淋漓尽致。
从出生后定时定量的科学喂养，到一岁多开始教识字，当妈妈以后张楠从没停止对育儿知识的学习和实践。跟育儿有关的图书、讲座、育儿专家，凡她能接触到的育儿讯息，她都饥渴地学，认真地用。有时甚至会不顾家人的反对和不解扔下孩子，只为了去听一个育儿讲座。对她来说，当妈妈是学习的过程，在这个时代，不学习新知识，“按老人的经验带，能成功那绝对是靠天分。”她把养孩子比作种庄稼，认为靠自然条件，大丰收年份非常少，但如果科学育苗、施肥、除草，精心培育，到秋天一定是硕果累累，比别人家长得好。反之亦然。
张楠举例说，黄淞一岁零一个月时，她听了一个关于幼儿识字的讲座，按着专家讲的方法回来教，到黄淞两岁多时已经能识一千个汉字。此后，所有的书都是黄淞自己读，每天一本新书，识字速度比正常的孩子快了五年，阅读量非常惊人，“就说西单图书大厦二楼，从这头到那头的书，黄淞全读过，她阅读量非常大，速度非常快，节约了很多时间。”
早识字为黄淞的阅读打下了很好的基础，阅读成了黄淞受到一路赞誉的主线。张楠告诉《留学》，让女儿在阅读上如此下功夫，与她一个理念分不开：阅读能力决定了学习能力，是人生前进路上最好的帮手，而这个，必须早训练。
张楠在女儿三岁前还有一个重要的训练—听觉，每天让孩子浸泡在儿歌、童谣、音乐里。保姆的普通话不好，张楠就自己录儿歌、童谣，她上班时就放录音给孩子听。现在的孩子过早地看电视、玩ipad，给孩子更多的是视觉刺激，而张楠恰恰反对这一点，她认为听觉才更加重要，“听觉好的孩子，语言都不会差”。至少对于她的孩子，她并没有判断错。
选培训班不能想当然
在认识一个留美幼教专家后，张楠为不到三岁的黄淞报了第一个英语班，那个英语班也没有想象的那么高大上，其实就是在英语环境下做游戏、玩耍。很多家长着急今天上完课就要求孩子会说，但张楠不急，“这是个潜移默化的过程。我觉得，黄淞的语感就是那个时候培养出来的。”果然，长期训练让黄淞在语言上的特长得以展现，七岁时她可以中英文双语阅读，小学二三年级又学会法语和西班牙语。
在识字、阅读、语言上取得的超人成绩，并没让张楠停下持续开发孩子潜力的脚步。从黄淞四岁起，张楠就开始在北京市少年宫为她报各种培训班。从此，各种培训就没有间断过。至今，回国度假的黄淞还在参加张楠提前联系的培训班。
丰富的培训课程让家长们眼花缭乱，苦于不知道选择什么好，但这个问题在张楠这里不存在。她有个提纲挈领的目标：在体育和文艺上各找一个坚持下去的项目。作为女孩，文艺自不必说，张楠认为体能训练同样非常重要，因为“将来在学习上也是要拼体能的”，比如小学入学时语文、数学各三个小时的考试。于是，除了坚持上英语班外，张楠在体育和文艺上，各为黄淞报一个班，以三个月为期更换课程，把少年宫的培训班试了个遍。
“最后为什么选定游泳和舞蹈？”看了黄淞博客里跟特长有关的照片，《留学》问。
“选什么不能想当然，把孩子往孩子堆里一放，就知道她表现出来的东西是不是那么回事。”张楠并不觉得孩子一定要跟某个项目死磕，通过观察孩子的能力和情绪，就知道孩子适合什么。“家长没必要在某一个项目上强迫孩子，不学这个可以学别的，北京的孩子机会很多，学什么都行。唱歌好的、画画好的、跳舞好的我都见过，所以还是觉得她擅长、她喜欢的就是最好的。”
快乐教育VS规划教育
别看现在黄淞是个活泼外向、性格张扬的小姑娘，幼年时她性格非常内向，1岁半才开口说话。不过，识字后她阅读了大量书籍，从小就博闻强记。在幼儿园时表现突出，经常带领班里的小朋友读书，鹤立鸡群给她带来了极大的自信，爱学习、爱表现的性格由此形成。
“有人主张快乐教育，让孩子自由发展、快乐成长，学前阶段让孩子自由玩耍，自然习得、探索知识；系统学习、培训那是上学以后的事。您怎么看这种观点？”《留学》问道。
“让小孩靠自己自然习得知识和能力，我不认同。我觉得太慢了，对于未来，孩子什么都还不知道。六岁之前孩子都在玩泥巴，开电动车，看动画片，不看书不学习。突然有一天，9月1号早上起，给他背一个大书包，你试试。一考试，题都读不懂，你怎么让他快乐？”张楠对“快乐教育”嗤之以鼻，“现在小学教育非常轻松，三年级以前都不许留作业，那么家庭教育变得更加重要，学生之间的差别就体现在家庭教育上。孩子的快乐、自信最终取决于他与社会的关系、社会对他的反馈。”
张楠并不认为给黄淞安排满满的学习任务、培训项目会让她丧失童年的快乐，相反，她觉得正是因为在学习上的付出，使她获得了成功、赞誉和快乐。“对比班里的普通孩子，女儿说，她感激我。”
小学就该上名校
与快乐教育相悖的另一个现实是学校里的超前教育，由于各种辅导班在市场上大行其道，老师在授课时，似乎默认了班里的学生已经把基础知识都学会了。家庭教育深刻地影响着公立教育。张楠对这一点体会颇深：“家庭教育占70%，学校教育只占30%，现在的教育与我们那一代人早已不同。”