论文部分内容阅读
摘 要：在2020年，我们国家爆发了新型冠状病毒疫情，疫情的肆虐，严重阻碍了国家各行各业的安全和发展。随着疫情的控制，我们国家的许多重要的行业在保障安全的环境下开始复工复产。但是对于教育教学来说，也逐渐的展开所谓的“复工”。学校是一个人员密集的场所，一旦爆发疫情，后果不堪设想。各级教育领导本着坚决不让孩子受到伤害的使命和原则，全国的教育部门共同发出倡议：利用网络平台，开展“停课不停学”。我作为身处在郊区的一名初中英语教师，对于新型冠状病毒形式下的初中英语线上教学进行一定的探究，望能够给予同仁一些帮助。
关键词：疫情;初中英语;县市郊区;线上教学;研究
引言：
对于初中英语的线上教学来说，其面对着许多的困难与挑战。并且这些困难与挑战来自于很多的方面。对于我所教的这一学科的初中教学来说，所面对的困难与挑战高于其他的初中学习学科，主要有学习资源缺乏、学生学习自控能力差、缺乏有效学习辅导等。问题出现后，作为英语教师，应该深入的对于问题进行探讨和研究，为了有效地解决问题从而提出相应的可行性的意见。
一、县市地区初中英语线上教学存在的现实问题
（一）英语学习资源缺乏
初中英语学科的学习与其他学科的学习是有着非常大的不同的，英语的学习不单单的是要凭借记忆，还要在学习中进行听、说、读、写。对于学习语言来说，必须要进行一些听力知识的练习，保证学生有语言的输入。但是对于我们县市郊区的学生来说，就相当困难了。放假的时候带回家的学习资料可以说是非常少的，还有就是一些新学期的书由于疫情的影响很难到达学生的手中，或者学生被隔离到了亲属家，没能及时返回家中。对此，现在许多的平台已经陆续推出了线上电子课本、电子资料，但是对于相对经济不发达的郊区的孩子們来说，信号质量差，宽带数量少，导致无网络，甚至有的家庭还在使用老年机，这无疑又是一个线上教学中存在的难点，也就是说，学生进行线上英语知识的学习缺乏相应的硬件资源。这样的情况下，对于学生来说是无法进行英语学习资源观看的，导致学生的英语学习资源匮乏。因此，对于我的英语教学来说，存在这一些不可避免的现实因素的影响，导致学生的英语学习资源非常的缺乏，教师进行相关的教学活动受阻。
（二）学生学习自控能力差
受新冠肺炎影响，每个人都在家进行自我防护，学生们也都只能在家自主的进行相关知识的学习。学生在家庭中进行学习，其监护人就代替了教师的工作。但是，对于我的教学所在地而言，大多数都是郊区的留守儿童，其实际生活中的监护人都是以祖父祖母为主，对于这样的“家长”而言是个不小的挑战。所以，导致家长对于学生学习的监督管理能力较差，对于七年级的学生来说，才十三、四岁，本身具有一定的贪玩的心态，在这一宽松的学习环境下，更加的放飞自我，导致学生的自控能力非常的差，非常的不利于学生对于初中英语知识的学习，也不利于教师展开相应的教学活动。
（三）缺乏家长有效地进行知识辅导
对于处在县郊区的学生来说，他们的家长大多数的都是在外面从事于个体行业或者打零工，文化水平低，这样的学生家长居多，就导致家长对于孩子的学习情况了解不充分，特别是英语这一学科，可以说是一片空白，对于学生的祖父祖母辈来说更是难上加难。在学校开展线上英语教学的时候，他们大部分都去复工复产了，可以说，学生的家长是没有时间对于学生进行相关作业的辅导。就是有的家长有时间在家庭中陪伴孩子进行学习，但是对于大多数的家长而言，对英语相关知识的了解可以说是一窍不通，在对于孩子的陪伴或者作业辅导中没有起到相应的作用。因此，学生在缺乏有效地辅导下进行相关知识的学习，他们会将自己不会的问题越积越多，到最后可能会因为某些英语知识不理解而放弃在英语领域进行学习，不利于学生英语学习能力的提高，更不利于学生今后的长远发展。
二、疫情下初中英语线上教学问题解决方式探究
（一）动用各种力量，增加教学资源
针对于初中生英语学习资源缺乏的这一现象，当地的教育主管部门已经根据具体的情况指定了相应的具体方案。首先，学校组织教师将学生的本学期将要学习的英语课本和相应的练习册送到学生的手中，为学生送去了春日的温暖。还有就是我们当地的教育部门用市里的骨干教师统一进行优质课程的录制。作为一位初中英语教师，可以利用优秀的教育资源，在线上教学中为学生进行优质课堂讲解的播放，为学生提供更多和更优秀的线上线下学习资源，促进学生英语学习能力的全面提高。此外，移动联通和电信的运营商，还为学生们提供了优惠的网络资费，并且对贫困的家庭提供每月免费10G流量，用来保证这些学生的线上学习。
（二）家校合作，提高学生的自控能力
对于学生的自控能力差的方面，我觉得此时应该进行家庭与学校进行合作，教师对家长进行培训和教育很有必要。教师通过钉钉网络课及时监测学生的学习与听课情况，及时的通过电话等形式与学生的家长进行沟通，让家长及时了解到学生在家庭中的学习状况，并且为家长安排一些辅助学生学习的任务。
例如，对于英语学习的读来说，教师要让家长每天早晨督促学生进行英语知识的朗读，并且教师根据教学的具体安排，布置学生朗读的任务。对于英语单词的背诵来说，教师可以告诉家长每天听写学生特定的英语单词，并且要将学生默写错的单词及时的反馈给教师。除此之外，家长还要检查学生的英语课堂笔记，并且及时的让孩子进行课后练习的完成等。因为疫情环境下的线上教学中，只有学校的教师与家庭的家长进行合作，才能够让学生的自控能力得到提高，帮助学生进行英语的知识的学习。
（三）为学生创造良好的学习环境
在对于学生进行英语知识的辅导时，如果父母不会辅导，要为学生在家庭中进行良好学习氛围的打造。例如，在学生在家上早自习进行相关英语知识的朗读的时候，家庭中应该打造一个安静的环境，并且，发现孩子学习表现良好时，那么家长可以给予学生一些实际的激励，如中午为学生做一顿丰盛的午饭等等。如果说当有一些问题家长解决不了的时候，家长应该及时的让学生将这一问题记录在错题本上，等到下课以后，家长督促学生向教师进行不会问题的咨询，帮助学生解决他们不会的问题，来达到提升英语学习的效率。
结束语
总而言之，在县市郊区的初中英语线上教学要比城市中的线上教学问题多。教师要是想要线上的教学效果更好，要重视对于学生的线上学习自控能力意识的培养，同时也需要教师与家长进行合作，共同的促进学生线上学习能力的提高。
参考资料
[1]莫云山. 新课改下农村初中英语有效性课堂教学研究[J]. 教育观察（下半月）， 2015（9）：76-77.
[2] 彭良毅. 当前农村初中英语教学现状及对策探讨[J]. 考试周刊， 000（40）：122-123.
关键词：疫情;初中英语;县市郊区;线上教学;研究
引言：
对于初中英语的线上教学来说，其面对着许多的困难与挑战。并且这些困难与挑战来自于很多的方面。对于我所教的这一学科的初中教学来说，所面对的困难与挑战高于其他的初中学习学科，主要有学习资源缺乏、学生学习自控能力差、缺乏有效学习辅导等。问题出现后，作为英语教师，应该深入的对于问题进行探讨和研究，为了有效地解决问题从而提出相应的可行性的意见。
一、县市地区初中英语线上教学存在的现实问题
（一）英语学习资源缺乏
初中英语学科的学习与其他学科的学习是有着非常大的不同的，英语的学习不单单的是要凭借记忆，还要在学习中进行听、说、读、写。对于学习语言来说，必须要进行一些听力知识的练习，保证学生有语言的输入。但是对于我们县市郊区的学生来说，就相当困难了。放假的时候带回家的学习资料可以说是非常少的，还有就是一些新学期的书由于疫情的影响很难到达学生的手中，或者学生被隔离到了亲属家，没能及时返回家中。对此，现在许多的平台已经陆续推出了线上电子课本、电子资料，但是对于相对经济不发达的郊区的孩子們来说，信号质量差，宽带数量少，导致无网络，甚至有的家庭还在使用老年机，这无疑又是一个线上教学中存在的难点，也就是说，学生进行线上英语知识的学习缺乏相应的硬件资源。这样的情况下，对于学生来说是无法进行英语学习资源观看的，导致学生的英语学习资源匮乏。因此，对于我的英语教学来说，存在这一些不可避免的现实因素的影响，导致学生的英语学习资源非常的缺乏，教师进行相关的教学活动受阻。
（二）学生学习自控能力差
受新冠肺炎影响，每个人都在家进行自我防护，学生们也都只能在家自主的进行相关知识的学习。学生在家庭中进行学习，其监护人就代替了教师的工作。但是，对于我的教学所在地而言，大多数都是郊区的留守儿童，其实际生活中的监护人都是以祖父祖母为主，对于这样的“家长”而言是个不小的挑战。所以，导致家长对于学生学习的监督管理能力较差，对于七年级的学生来说，才十三、四岁，本身具有一定的贪玩的心态，在这一宽松的学习环境下，更加的放飞自我，导致学生的自控能力非常的差，非常的不利于学生对于初中英语知识的学习，也不利于教师展开相应的教学活动。
（三）缺乏家长有效地进行知识辅导
对于处在县郊区的学生来说，他们的家长大多数的都是在外面从事于个体行业或者打零工，文化水平低，这样的学生家长居多，就导致家长对于孩子的学习情况了解不充分，特别是英语这一学科，可以说是一片空白，对于学生的祖父祖母辈来说更是难上加难。在学校开展线上英语教学的时候，他们大部分都去复工复产了，可以说，学生的家长是没有时间对于学生进行相关作业的辅导。就是有的家长有时间在家庭中陪伴孩子进行学习，但是对于大多数的家长而言，对英语相关知识的了解可以说是一窍不通，在对于孩子的陪伴或者作业辅导中没有起到相应的作用。因此，学生在缺乏有效地辅导下进行相关知识的学习，他们会将自己不会的问题越积越多，到最后可能会因为某些英语知识不理解而放弃在英语领域进行学习，不利于学生英语学习能力的提高，更不利于学生今后的长远发展。
二、疫情下初中英语线上教学问题解决方式探究
（一）动用各种力量，增加教学资源
针对于初中生英语学习资源缺乏的这一现象，当地的教育主管部门已经根据具体的情况指定了相应的具体方案。首先，学校组织教师将学生的本学期将要学习的英语课本和相应的练习册送到学生的手中，为学生送去了春日的温暖。还有就是我们当地的教育部门用市里的骨干教师统一进行优质课程的录制。作为一位初中英语教师，可以利用优秀的教育资源，在线上教学中为学生进行优质课堂讲解的播放，为学生提供更多和更优秀的线上线下学习资源，促进学生英语学习能力的全面提高。此外，移动联通和电信的运营商，还为学生们提供了优惠的网络资费，并且对贫困的家庭提供每月免费10G流量，用来保证这些学生的线上学习。
（二）家校合作，提高学生的自控能力
对于学生的自控能力差的方面，我觉得此时应该进行家庭与学校进行合作，教师对家长进行培训和教育很有必要。教师通过钉钉网络课及时监测学生的学习与听课情况，及时的通过电话等形式与学生的家长进行沟通，让家长及时了解到学生在家庭中的学习状况，并且为家长安排一些辅助学生学习的任务。
例如，对于英语学习的读来说，教师要让家长每天早晨督促学生进行英语知识的朗读，并且教师根据教学的具体安排，布置学生朗读的任务。对于英语单词的背诵来说，教师可以告诉家长每天听写学生特定的英语单词，并且要将学生默写错的单词及时的反馈给教师。除此之外，家长还要检查学生的英语课堂笔记，并且及时的让孩子进行课后练习的完成等。因为疫情环境下的线上教学中，只有学校的教师与家庭的家长进行合作，才能够让学生的自控能力得到提高，帮助学生进行英语的知识的学习。
（三）为学生创造良好的学习环境
在对于学生进行英语知识的辅导时，如果父母不会辅导，要为学生在家庭中进行良好学习氛围的打造。例如，在学生在家上早自习进行相关英语知识的朗读的时候，家庭中应该打造一个安静的环境，并且，发现孩子学习表现良好时，那么家长可以给予学生一些实际的激励，如中午为学生做一顿丰盛的午饭等等。如果说当有一些问题家长解决不了的时候，家长应该及时的让学生将这一问题记录在错题本上，等到下课以后，家长督促学生向教师进行不会问题的咨询，帮助学生解决他们不会的问题，来达到提升英语学习的效率。
结束语
总而言之，在县市郊区的初中英语线上教学要比城市中的线上教学问题多。教师要是想要线上的教学效果更好，要重视对于学生的线上学习自控能力意识的培养，同时也需要教师与家长进行合作，共同的促进学生线上学习能力的提高。
参考资料
[1]莫云山. 新课改下农村初中英语有效性课堂教学研究[J]. 教育观察（下半月）， 2015（9）：76-77.
[2] 彭良毅. 当前农村初中英语教学现状及对策探讨[J]. 考试周刊， 000（40）：122-123.