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在平时的教学中存在一种隐性的"讲不清"现象,产生的主要原因是由于教师和学生没有仔细辨析题目,用解"熟题"的经验解答造成的.这种不良现象不易被教师和学生发现,带来的危害是隐蔽而深远的.本文以一道高考选择题为例说明为什么会产生这种"讲不清"现象以及如何避免这种不良现象.
物理教学中隐性“讲不清”现象的辨析——对2014年高考上海卷第16题的深入思考
【摘 要】
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在平时的教学中存在一种隐性的"讲不清"现象,产生的主要原因是由于教师和学生没有仔细辨析题目,用解"熟题"的经验解答造成的.这种不良现象不易被教师和学生发现,带来的危害是
【机 构】
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江苏省口岸中学
【出 处】
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物理通报
【发表日期】
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2015年07期
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