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摘要 经济条件相对薄弱的农村中学有着丰富、充实的低成本物理实验资源，本文从开发和利用低成本物理实验资源的角度，探索充分开发和利用农村中学低成本物理实验资源，从而促进贫困地区农村中学的实验教学，适应新课程对实验的要求。
关键词 低成本；实验资源；开发和利用
“普九”达标后农村中学实验教学条件有了很大改善，为完成义务教育物理课程标准规定的实验提供了一定的保证，但是仍不能满足新课程对实验教学的要求。因此若能在农村中学开发和利用低成本实验，无疑是解决仪器不足、适应新课程实验教学需要的一条有效途径。我在农村中学多年的物理教学实践中对农村中学低成本实验资源的开发和利用做了如下探讨：
1 低成本的竹、桔杆、沙石泥土等资源
农村学校与城市学校相比，虽然条件落后，但同时有着特殊的低成本物理实验资源。如木材、竹子、桔杆、鸡蛋、石块，树叶、竹叶、菜叶、羽毛等，其中很多都可以用来做物理实验，可以达到特殊的实验效果。
2 农村日常生活用品和食物中的资源
只要我们善于观察、勤于思考、敢于实践，充分利用身边的生活资源，积极动手，培养学生的创新意识，还可以增强学生节约能源和渗透环保意识。
3 生活用品资源
我们身边可以做物理实验的物品比比皆是，如用筷子做成秤演示杠杆的平衡；铅笔可以做滚动摩擦比滑动摩擦小的实验，抛出去还可以演示惯性和受重力作用改变运动状态等实验；用铅笔、土豆、图钉研究固体压强；用匙子、棋子观察惯性现象；杯子、水、筷子、纸板、鸡蛋观察分子运动、光的折射、大气压、惯性；用蜡烛观察熔化；牙膏皮研究浮力等。来创设物理教学情景，启迪学生思维，激发学生的学习主动性和积极性。
4 报废的仪器资源
实验室里或多或少都有一些废旧的仪器，就把不能修的有用部分拆下来，经过加工组合，制成有用的实验器材或教具。如何利用淘汰和报废的仪器设备，变废为宝，充分发挥仪器设备的投资效益，是低成本实验设计的一个重要的内容。例如：我指导学生利用废旧电阻器，墨水瓶、温度计等器具制成了焦耳定律演示器。
5 废旧物品资源
在我们的生活中，有很多废弃的物品，利用这些废旧物品来进行实验探究活动，既化废为宝，体现环保，又拉近物理学与生活的距离，同时还增加了学生动手的机会，更有利于学生动脑、动手，培养学生的实验技能及创新能力，增强物理的亲和力。例如为了证明大气压的存在，我就捡一个空的易拉罐，在里面装少量水，放在酒精灯上加热至沸腾，然后用面团迅速堵住它的开口，让学生仔细观察现象，学生听到“噼噼啪啪”的响声后，会看到易拉罐变瘪了，易拉罐为什么会变瘪，这是谁的作用呢?不仅能演示大气压的存在，还能演示大气压很大。
6 体育用品资源
用体育用品中的乒乓球、羽毛球、实心球、铅球等做物理实验。如用空洗发精塑料瓶一只、乒乓球一只、香烟盒铝箔纸、粘胶等自制验电球。先把乒乓球粘接在塑料瓶口，再把一张铝箔纸箔面向外粘贴在乒乓球上。剪许多条宽约4mm的铝箔条，每条约长15cm左右，每条箔片箔面向球粘贴在乒乓球上把乒乓球都贴满。实验时，从手摇感应起电机上接一导线与乒乓球相连，摇动起电机，验电球上的箔条部张开如球状。乒乓球还可以演示微小形变、浮力产生原因、显示发声体振动、潜水艇模型、浮沉条件、气体动力——“吹不掉”、流体动力——“冲不走”、转动力学——“去而复还”等。
总之，只要我们认真研究，善于动脑，勇于探索，这些不花钱的低成本实验资源是大有作为的。地方特色的材料还有很多，需要我们不断去研究、发现。在低成本物理实验开发中要善于发现新材料，创造新方法，摸索新工艺。农村中学缺乏实验器材，但有丰富有待开发的低成本物理实验，农村的一山一水、一沙一石、一草一木、一件生产工具、一个生活用品，哪怕是废弃的塑料瓶，扔掉的垃圾破烂，都是低成本物理实验资源。
关键词 低成本；实验资源；开发和利用
“普九”达标后农村中学实验教学条件有了很大改善，为完成义务教育物理课程标准规定的实验提供了一定的保证，但是仍不能满足新课程对实验教学的要求。因此若能在农村中学开发和利用低成本实验，无疑是解决仪器不足、适应新课程实验教学需要的一条有效途径。我在农村中学多年的物理教学实践中对农村中学低成本实验资源的开发和利用做了如下探讨：
1 低成本的竹、桔杆、沙石泥土等资源
农村学校与城市学校相比，虽然条件落后，但同时有着特殊的低成本物理实验资源。如木材、竹子、桔杆、鸡蛋、石块，树叶、竹叶、菜叶、羽毛等，其中很多都可以用来做物理实验，可以达到特殊的实验效果。
2 农村日常生活用品和食物中的资源
只要我们善于观察、勤于思考、敢于实践，充分利用身边的生活资源，积极动手，培养学生的创新意识，还可以增强学生节约能源和渗透环保意识。
3 生活用品资源
我们身边可以做物理实验的物品比比皆是，如用筷子做成秤演示杠杆的平衡；铅笔可以做滚动摩擦比滑动摩擦小的实验，抛出去还可以演示惯性和受重力作用改变运动状态等实验；用铅笔、土豆、图钉研究固体压强；用匙子、棋子观察惯性现象；杯子、水、筷子、纸板、鸡蛋观察分子运动、光的折射、大气压、惯性；用蜡烛观察熔化；牙膏皮研究浮力等。来创设物理教学情景，启迪学生思维，激发学生的学习主动性和积极性。
4 报废的仪器资源
实验室里或多或少都有一些废旧的仪器，就把不能修的有用部分拆下来，经过加工组合，制成有用的实验器材或教具。如何利用淘汰和报废的仪器设备，变废为宝，充分发挥仪器设备的投资效益，是低成本实验设计的一个重要的内容。例如：我指导学生利用废旧电阻器，墨水瓶、温度计等器具制成了焦耳定律演示器。
5 废旧物品资源
在我们的生活中，有很多废弃的物品，利用这些废旧物品来进行实验探究活动，既化废为宝，体现环保，又拉近物理学与生活的距离，同时还增加了学生动手的机会，更有利于学生动脑、动手，培养学生的实验技能及创新能力，增强物理的亲和力。例如为了证明大气压的存在，我就捡一个空的易拉罐，在里面装少量水，放在酒精灯上加热至沸腾，然后用面团迅速堵住它的开口，让学生仔细观察现象，学生听到“噼噼啪啪”的响声后，会看到易拉罐变瘪了，易拉罐为什么会变瘪，这是谁的作用呢?不仅能演示大气压的存在，还能演示大气压很大。
6 体育用品资源
用体育用品中的乒乓球、羽毛球、实心球、铅球等做物理实验。如用空洗发精塑料瓶一只、乒乓球一只、香烟盒铝箔纸、粘胶等自制验电球。先把乒乓球粘接在塑料瓶口，再把一张铝箔纸箔面向外粘贴在乒乓球上。剪许多条宽约4mm的铝箔条，每条约长15cm左右，每条箔片箔面向球粘贴在乒乓球上把乒乓球都贴满。实验时，从手摇感应起电机上接一导线与乒乓球相连，摇动起电机，验电球上的箔条部张开如球状。乒乓球还可以演示微小形变、浮力产生原因、显示发声体振动、潜水艇模型、浮沉条件、气体动力——“吹不掉”、流体动力——“冲不走”、转动力学——“去而复还”等。
总之，只要我们认真研究，善于动脑，勇于探索，这些不花钱的低成本实验资源是大有作为的。地方特色的材料还有很多，需要我们不断去研究、发现。在低成本物理实验开发中要善于发现新材料，创造新方法，摸索新工艺。农村中学缺乏实验器材，但有丰富有待开发的低成本物理实验，农村的一山一水、一沙一石、一草一木、一件生产工具、一个生活用品，哪怕是废弃的塑料瓶，扔掉的垃圾破烂，都是低成本物理实验资源。