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【摘要】品赏现代新诗，必须抓住五个基本要素，即弄清主题思想，体会炽热情愫，表达委婉含蓄，构思雕琢精工，多种角度感悟。只有抓住这些要点，才能真正把握诗歌的审美内涵。
【关键词】新诗 人文主义 情愫
怎样品赏一首新诗，如何让学生受到熏陶感染，在哪些方面给人以美感，它有什么动人的地方，这是中学语文教师经常遇到的问题。笔者认为，应从主题思想、情感流露、表达方式、具体构思五个要素来品赏。
一、弄清主题思想
一首诗歌，首先要弄清它告诉了读者什么情愫，披露了什么心迹，传递了什么信息，表达了什么主题等，这就不可避免的要牵涉到导入新课、时代背景等，这是打开诗歌意思大门的钥匙。
如学习《梅岭三章》，可先指导了解小序，然后补充时代背景：当时赣粤边境游击队在陈毅的领导下，不断发展壮大，国民党反动派恨之入骨，曾经悬赏三万大洋捉拿陈毅，没有得逞。敌人又利用以“党中央来人”为计，诱骗陈毅下山，但由于革命群众的帮助，敌人的阴谋破产了。敌人不得不调取重兵，对陈毅的驻地梅岭大举“清剿”，眉山被围二十多天，在此危难之际，陈毅镇定自若的写下了气壮山河的《梅岭三章》，为我们留下了宝贵的精神财富。我们如能弄清这些基本情况，对诗歌的理解就前进了一大步，收到事半功倍的效果。
二、体会炽热情愫
一首诗感情的纯度、浓度、热度、力度如何，它是品赏一首诗的关键之所在，没有感情的诗就像是没有灵魂的躯壳。所谓纯度，就是诗歌的感情只有纯洁纯真，读者才能信以为真，它乃热度力度的基础。所谓浓度，就是感情越浓烈，就越感动人，浓不是多，而是提炼，就像用海水煮盐那样，越浓的感情热度越高，力度越大，浓度又是热度和力度的标尺。所谓热度和力度，就是作者要选择最典型最打动人心的喷点来写，效果往往最佳。我们品赏新诗，如果能从以上四个方面来分析，那么这首诗的精髓就基本上被领悟到了。
七年级语文上册《在山的那边》，就是一首把感情的纯度浓度力度很好结合的诗篇。
“小时侯我常伏在窗口痴想：山那边是什么呢？”小时候很向往山那边，充满了好奇。“妈妈告诉过我，山那边是海。”“有一天我终于爬上了那个山顶——在山的那边，依然是山”，这令人大失所望，根本就看不到大海。这些描绘，十分自然贴切，充溢着孩提时的童贞。长大了，诗人懂事了，逐渐领悟到了妈妈所说的海是什么，那是用信念铸成的海，它虽很遥远，但并非虚无缥缈，对理想和信念的追求，使人不顾疲劳、勇敢跋涉“一次次鼓起信心向前走去”。
诗人把对人生的态度，生活的渴望，都蕴入到对充满雄奇威力的大海和高山的向往之中，那是因为面对着巍峨的大山，听到了远方喧腾的海潮，“因为我听到海依然在远方为我喧腾”，耳为所感，心有所动，心潮随着海潮自然起伏。“是一个全新的世界”，全诗的意境在此得到升华。表现的是一种向大自然探索，向社会探索的大无畏精神，温柔而又偏于刚强的人性美，芳醇而又偏于粗犷的自然美，令读者心中回荡着饱满的浩然正气和壮志豪情。
三、表达委婉含蓄
一般诗歌都有个特点：它既要告诉读者什么，又不肯直道其详；既要委婉含蓄的说出来，又要让人们领悟到它的真正意图是什么。郭沫若的《天上的街市》，写于1921年，当时的中国，虽然已经受五四运动反帝反封建的洗礼，但仍处于北洋军阀的统治之下，仍然是一座“屠场、囚牢、坟墓、狱”。此时，一部分先进知识分子，如陈独秀、李大钊等，已创建了中国共产党。作者也渴望有一个自由、幸福、美好的环境而为之兴奋过，但现实又让他感到失望，觉得人间难找，由此就想到了天上的自由、幸福，但在当时的白色恐怖之下又不能直抒胸臆，只好采用委婉含蓄曲折迂回的方法来表现自己的情感和愿望。
四、构思雕琢精工
一首诗歌，既要反映主题思想，又要表达炽热情感，还要求委婉含蓄，这就需要对它进行巧妙构思，使之达到炉火纯青的地步。从范围上讲，包括整体构思和局部构思。从内容上讲，包括诗意构思和逻辑构思。从方法上讲，包括表达方式和艺术特色。贺敬之的《回延安》，具有浓郁的陕北风味，土得淳朴地道。1.运用了“信天游”这种民歌形式。2.上下句之间又是比兴关系，“比”是比喻，如“母亲打发我们过黄河”，把延安比作母亲。“兴”就是“起兴”，先说其它事物，来引起所要吟咏的事物。3.还有并列关系，承接关系等。
五、多种角度感悟
大千世界，各种体裁的诗歌林林总总，十分丰富。电视、电影、光盘、“VCD”等产生音箱画面，天天在熏陶着中学生，起到了潜移默化的作用。打开同学们的“记言本”，那些歌词、诗歌、散文等，亦是玲琅满目，令人目不暇接，每年五一、五四、国庆、元旦等节日，同学挥毫疾书，在板报、专刊、作文、文化长廊上，展示了他们的文采。这些作品虽显稚嫩，但却表达了他们对诗歌的喜爱之情。课外的诗歌，大都短小精炼，朗朗上口，生活气息较浓，可从多种角度感悟。对于课外的诗歌引导也不可忽视，尤其要注重它的感悟、求异和“发散”。
新诗不求严格对仗，平仄相间，有的押韵，有的不押韵；有的有标点，有的无标点；有的像诗词，有的像散文；有的段节语句较少，有的段节语句较多。但大多渲染烘托、修辞铺陈、构思精巧、含而不露，运用比兴手段，讲究形象思维，给人以强烈的感染，又可多种角度回味。目前已经呈百花齐放之势，相信它的前景会更加灿烂辉煌。
★作者单位：湖北省武汉市黄陂区蔡店中学。
【关键词】新诗 人文主义 情愫
怎样品赏一首新诗，如何让学生受到熏陶感染，在哪些方面给人以美感，它有什么动人的地方，这是中学语文教师经常遇到的问题。笔者认为，应从主题思想、情感流露、表达方式、具体构思五个要素来品赏。
一、弄清主题思想
一首诗歌，首先要弄清它告诉了读者什么情愫，披露了什么心迹，传递了什么信息，表达了什么主题等，这就不可避免的要牵涉到导入新课、时代背景等，这是打开诗歌意思大门的钥匙。
如学习《梅岭三章》，可先指导了解小序，然后补充时代背景：当时赣粤边境游击队在陈毅的领导下，不断发展壮大，国民党反动派恨之入骨，曾经悬赏三万大洋捉拿陈毅，没有得逞。敌人又利用以“党中央来人”为计，诱骗陈毅下山，但由于革命群众的帮助，敌人的阴谋破产了。敌人不得不调取重兵，对陈毅的驻地梅岭大举“清剿”，眉山被围二十多天，在此危难之际，陈毅镇定自若的写下了气壮山河的《梅岭三章》，为我们留下了宝贵的精神财富。我们如能弄清这些基本情况，对诗歌的理解就前进了一大步，收到事半功倍的效果。
二、体会炽热情愫
一首诗感情的纯度、浓度、热度、力度如何，它是品赏一首诗的关键之所在，没有感情的诗就像是没有灵魂的躯壳。所谓纯度，就是诗歌的感情只有纯洁纯真，读者才能信以为真，它乃热度力度的基础。所谓浓度，就是感情越浓烈，就越感动人，浓不是多，而是提炼，就像用海水煮盐那样，越浓的感情热度越高，力度越大，浓度又是热度和力度的标尺。所谓热度和力度，就是作者要选择最典型最打动人心的喷点来写，效果往往最佳。我们品赏新诗，如果能从以上四个方面来分析，那么这首诗的精髓就基本上被领悟到了。
七年级语文上册《在山的那边》，就是一首把感情的纯度浓度力度很好结合的诗篇。
“小时侯我常伏在窗口痴想：山那边是什么呢？”小时候很向往山那边，充满了好奇。“妈妈告诉过我，山那边是海。”“有一天我终于爬上了那个山顶——在山的那边，依然是山”，这令人大失所望，根本就看不到大海。这些描绘，十分自然贴切，充溢着孩提时的童贞。长大了，诗人懂事了，逐渐领悟到了妈妈所说的海是什么，那是用信念铸成的海，它虽很遥远，但并非虚无缥缈，对理想和信念的追求，使人不顾疲劳、勇敢跋涉“一次次鼓起信心向前走去”。
诗人把对人生的态度，生活的渴望，都蕴入到对充满雄奇威力的大海和高山的向往之中，那是因为面对着巍峨的大山，听到了远方喧腾的海潮，“因为我听到海依然在远方为我喧腾”，耳为所感，心有所动，心潮随着海潮自然起伏。“是一个全新的世界”，全诗的意境在此得到升华。表现的是一种向大自然探索，向社会探索的大无畏精神，温柔而又偏于刚强的人性美，芳醇而又偏于粗犷的自然美，令读者心中回荡着饱满的浩然正气和壮志豪情。
三、表达委婉含蓄
一般诗歌都有个特点：它既要告诉读者什么，又不肯直道其详；既要委婉含蓄的说出来，又要让人们领悟到它的真正意图是什么。郭沫若的《天上的街市》，写于1921年，当时的中国，虽然已经受五四运动反帝反封建的洗礼，但仍处于北洋军阀的统治之下，仍然是一座“屠场、囚牢、坟墓、狱”。此时，一部分先进知识分子，如陈独秀、李大钊等，已创建了中国共产党。作者也渴望有一个自由、幸福、美好的环境而为之兴奋过，但现实又让他感到失望，觉得人间难找，由此就想到了天上的自由、幸福，但在当时的白色恐怖之下又不能直抒胸臆，只好采用委婉含蓄曲折迂回的方法来表现自己的情感和愿望。
四、构思雕琢精工
一首诗歌，既要反映主题思想，又要表达炽热情感，还要求委婉含蓄，这就需要对它进行巧妙构思，使之达到炉火纯青的地步。从范围上讲，包括整体构思和局部构思。从内容上讲，包括诗意构思和逻辑构思。从方法上讲，包括表达方式和艺术特色。贺敬之的《回延安》，具有浓郁的陕北风味，土得淳朴地道。1.运用了“信天游”这种民歌形式。2.上下句之间又是比兴关系，“比”是比喻，如“母亲打发我们过黄河”，把延安比作母亲。“兴”就是“起兴”，先说其它事物，来引起所要吟咏的事物。3.还有并列关系，承接关系等。
五、多种角度感悟
大千世界，各种体裁的诗歌林林总总，十分丰富。电视、电影、光盘、“VCD”等产生音箱画面，天天在熏陶着中学生，起到了潜移默化的作用。打开同学们的“记言本”，那些歌词、诗歌、散文等，亦是玲琅满目，令人目不暇接，每年五一、五四、国庆、元旦等节日，同学挥毫疾书，在板报、专刊、作文、文化长廊上，展示了他们的文采。这些作品虽显稚嫩，但却表达了他们对诗歌的喜爱之情。课外的诗歌，大都短小精炼，朗朗上口，生活气息较浓，可从多种角度感悟。对于课外的诗歌引导也不可忽视，尤其要注重它的感悟、求异和“发散”。
新诗不求严格对仗，平仄相间，有的押韵，有的不押韵；有的有标点，有的无标点；有的像诗词，有的像散文；有的段节语句较少，有的段节语句较多。但大多渲染烘托、修辞铺陈、构思精巧、含而不露，运用比兴手段，讲究形象思维，给人以强烈的感染，又可多种角度回味。目前已经呈百花齐放之势，相信它的前景会更加灿烂辉煌。
★作者单位：湖北省武汉市黄陂区蔡店中学。