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根据高中生物学课程内容要求及人教社2019年版教材有关表观遗传的内容,指导学生开展阅读、观察、比较分析及评价遗传实验图解模型、染色体结构模型及DNA甲基化模型等建模活动,促进学生建立、理解与应用表观遗传概念,全面认识中心法则,认同基因、环境与性状之间关系的复杂性,提高批判性思维能力及建模能力。
表观遗传概念的教学实践与研究
【摘 要】
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根据高中生物学课程内容要求及人教社2019年版教材有关表观遗传的内容,指导学生开展阅读、观察、比较分析及评价遗传实验图解模型、染色体结构模型及DNA甲基化模型等建模活动
【机 构】
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福建省建瓯第一中学,福建教育学院
【出 处】
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生物学教学
【发表日期】
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2020年7期
【基金项目】
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2017年福建省中青年教师教育科研项目(基础教育研究专项)“基于思维外显的中学生物学建模教学实践研究”,No.JZ170398(福建教育学院资助),2019年福建省社会科学规划项目“教育智能时代教学名师专业素养培育策略研究”,No.FJ2019B170
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