陈金水教授运用瓜蒌薤白半夏汤合失笑散治疗胸痹心痛病验案2则

来源 :医学美学美容 | 被引量 : 0次 | 上传用户:lg0768
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
胸痹心痛是由于正气亏虚,饮食、情志、寒邪等所引起的以痰浊、瘀血、气滞、寒凝痹阻心脉,以膻中或左胸部发作性憋闷、疼痛为主要临表现的一种病证.《金匮要略·胸痹心痛短气病脉证治》中有关于胸痹心痛病的论述,陈金水教授对对于使用中医药理论辨证治疗胸痹心痛病具有独特见解.通过赏析经典医案,体会陈教授辨证思路,以及如何灵活化裁经方治疗胸痹心痛病,找出陈教授治疗胸痹心痛病的学术思想,为传承名老中医的经验和发展中医药事业做出贡献.
其他文献
目的:探究标准化伤口护理程序应用于慢性伤口护理的方法及其效果.方法:选择2020年6月至2021年6月在我院接受医护服务的慢性伤口患者60例进行研究分析,以不同护理方式划分为两组.常规组应用传统护理方案,实验组采用标准化伤口护理程序.对比两组患者的疗效指标、康复指标.结果:实验组患者的预后有效率指标明显优于常规组,<0.05;实验组患者的康复效率指标明显优于常规组,<0.05.结论:慢性伤口患者接受标准化伤口护理程序对于症状的控制作用显著,可以有效缩短患者的伤口护理进程,有利于医护服务质量的提高,值得推广
目的:探讨针对性护理在小儿哮喘治疗中的临床效果.方法:本次实验在2019年5月初开始实施,正式结束时间为2021年2月,实验对象共计58例.随机编号结果的奇偶性为本次实验的分组依据,对照组患者编号为1、3、5...,将2、4、6...编号患者划分为实验组.实验对象为58例小儿哮喘患者,根据检查方法的原则将分为2组,一组接受常规护理(对照组),另一组接受针对性护理(实验组).比较两组患儿护理后的肺功能指数和护理满意度.结果:实验数据分析发现,观察组患儿的身体机能恢复时间相对对照组更短,且住院时间较少,患者组
目的:分析在呼吸内科护理工作中应用责任制整体护理干预所取得的临床价值.方法:在2018年1月~2021年1月期间医院呼吸内科收治的患者中选取80例作为研究对象并将其随机分为两组,其中,对照组应用常规护理干预,研究组应用责任制整体护理干预,对比患者护理情况.结果:经护理,患者医疗知识掌握水平均有所提升,且研究组优于对照组(<0.05);经护理,患者心理状态均有所改善,且研究组优于对照组(<0.05);研究组护理依从性高于对照组(<0.05);经护理,两组患者的生活质量均有所提升,且研究组高于对照组(<0.0
目的:探究心力衰竭患者在治疗过程中应用β-受体阻滞剂配伍治疗对其临床效果及对生存质量的影响.方法:抽选本院接收的150例心衰患者,遵从单双号分组法将其分为研究组与参照组,各75例,参照组仅给予常规药物对症治疗,研究组在参照组治疗基础上实施β-受体阻滞剂配伍治疗,比较两组患者临床疗效与治疗前后生活质量评分.结果:研究组总有效率973%显著优于参照组85.3%,经统计学分析比较,其差异呈<0.05,说明研究组临床疗效显著优于参照组;治疗前两组患者生存质量评分差异性较低,>0.05,治疗后研究组各项功能评分明显
目的:探究整体护理在老年肾移植患者中的应用.方法:本次研究病例选取本院于2019年01月-2021年05月纳入的30例老年肾移植患者,依照随机法将其分为两组,观察组给予整体护理,参照组给予常规护理,比较应用效果.结果:经护理后,患者呼吸道症状改善时间以及住院时间均低于参照组,差异显著(<0.05).结论:通过给予老年肾移植患者整体护理,可以在改善其临床症状的同时缩短患者的住院时间,有利于患者病情恢复.
目的:探讨盐酸曲马多注射液防治前列腺气化电切术后膀胱痉挛的疗效及护理方法.方法:选取我院2018年4月~2020年4月收治的68例前列腺气化电切术患者为例,信封法分为对照组和观察组各34例,两组均采用盐酸曲马多注射液防治,期间对照组采取传统护理,观察组在此基础上采取综合护理,对比两组护理效果.结果:干预后,两组患者生活质量评分有所上升,VAS评分有所下降,且观察组优于对照组(<0.05).观察组膀胱痉挛发生率5.88%低于对照组23.53%,差异显著(<0.05).观察组并发症发生率8.82%低于对照组3
目的:究微信+多元化教学应用于七年制临床医学专业肿瘤学教学改善教学质量的价值.方法:随机收集在本校的40例七年制临床医学专业学生,2012级-2013级为研究时段,分观察组、对照组,各样本容量20例.观察组采纳微信+多元化教学,对照组采纳传统教学法.比较两组的考核成绩和教学满意度.结果:与对照组理论知识、病例分析、总成绩比较,观察组较高,具统计学差异,<0.05.认为此种教学法能激发学习兴趣、能提高学习效率、能接受该教学模式、能增加师生之间的交流互动、有助于知识点的理解和掌握,观察组学生高于对照组(<0.
目的:双向转诊是连接连续医疗服务和分级诊疗的重要纽带,也是促进分级诊疗有效实施的关键环节,而该关键环节的实现在医联体内才能真正得以落实.目前南通各县域医联体以专家坐诊、双向转诊、指导手术、业务培训、教学查房、病例会诊、影像读片等模式进行人才培养和技术支撑,向广大百姓提供可及的医疗服务.通过调查发现,现有的这种连续医疗服务的实施具有相当的局限性.落实连续医疗服务,需要以技术、医务、管理、资产为纽带,实现县域内医疗机构间的分工配合、资源共享、协同发展,真正实现“基层首诊、双向转诊、急慢分治、上下联动”的局面.
近年来,在信息化教育教学改革的推动下,现代信息化技术教学已成为培养综合素质技术技能型人才的必要手段.《护理学基础》这门课是高职医学类院校护理专业学生的基础专业课程之一,其教学效果直接影响着护理人才培养的质量.笔者借助智慧校园环境下的网络学习平台--“Blackboard”为突破口,与课堂教学相结合,设计创建了基于智慧网络平台的“线上+线下”混合式教学模式,以期发挥提高学生自学能力、沟通能力、临床思维、信息素养和实践能力,并提升教师信息技术教学水平.
目的:分析切痂植皮联合负压封闭引流技术治疗Ⅲ度烧伤创面的临床效果.方法:将我院收治的61例Ⅲ度烧伤患者随机分为对照组和试验组,分别给予切痂植皮术治疗和切痂植皮联合负压封闭引流技术治疗.结果:试验组总有效率93.55%高于对照组66.67%,组肉芽生长时间、创面愈合时间短于对照组,术后VAS评分、瘢痕增生评分低于对照组,并发症发生率12.90%低于对照组43.33%,各项生活质量评分低于对照组,组间治疗效果差异显著(<0.05).结论:切痂植皮联合负压封闭引流技术治疗Ⅲ度烧伤创面的疗效较高,肉芽生长和创面愈